胡凌燕

【摘 要】校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，良好的校園文化風(fēng)氣可以推動校園文化建設(shè)，但不良文化導(dǎo)向就可能涌現(xiàn)諸多弊端，甚至影響學(xué)生形成正面、積極的人生觀和價值觀。校園文化建設(shè)與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系十分緊密，所以探究校園文化在高職學(xué)生思想政治教育中的有效性成為現(xiàn)代教育者的重任。本文從高職校園文化對思想政治教育的有效性入手分析，并重點研究了有效性提升策略，希望能借此推動高職校園文化建設(shè)，促進(jìn)思想政治教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校園文化；高職學(xué)生；思想政治教育；有效性探究

校園文化能兼容并包含眾多外來文化，主要由學(xué)生的認(rèn)知、價值、理想、情感等體現(xiàn)，另外也能由學(xué)校的管理、組織形式、校園人的價值追求等加以表現(xiàn)，所以為了建設(shè)良好校園文化，提高其對思想政治教育的有效性，相關(guān)人員不僅要充分調(diào)動學(xué)生積極性，促使同學(xué)們努力配合有關(guān)建設(shè)工作，還要在有效性提升策略的研究中花費更多的時間與精力。

一、校園文化在高職學(xué)生思想政治教育中的積極作用

從某種層面上說，校園文化在高職學(xué)生思想政治教育中的積極作用主要表現(xiàn)在以下三方面。第一，良好的校園文化能在潛移默化中優(yōu)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生品格修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生思想政治覺悟。這是因為與課堂強(qiáng)制性灌輸相比，良好的校園文化不僅能感染學(xué)生互相學(xué)習(xí)，主動提升自我，還能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，陶冶學(xué)生情操。第二，良好的校園文化有利于學(xué)生調(diào)節(jié)心理，有助于學(xué)生保持健康、樂觀、向上的積極心態(tài)。一般來說，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，或多或少的都會產(chǎn)生困惑心理，都會出現(xiàn)負(fù)面情緒，都會感到迷茫和無助，而豐富、積極的校園文化既能在一定程度上幫助學(xué)生緩解不良心理情緒，又能促使他們維持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，擁有積極向上的生活態(tài)度。第三，良好的校園文化能約束和規(guī)范師生行為，提高和引導(dǎo)師生的價值追求。

二、校園文化在高職學(xué)生思想政治教育中的有效性提升策略

（一）優(yōu)化校園物質(zhì)文化建設(shè)

由于校園物質(zhì)文化建設(shè)主要包括校園文化設(shè)施建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)兩部分，所以優(yōu)化校園物質(zhì)文化建設(shè)既要強(qiáng)化文化設(shè)施建設(shè)，又要強(qiáng)化環(huán)境建設(shè)。就優(yōu)化校園文化設(shè)施建設(shè)而言，優(yōu)化應(yīng)以突顯學(xué)校文化特色，彰顯校園自身魅力為目標(biāo)，以為師生提供便利與優(yōu)質(zhì)服務(wù)為原則，豐富校園文化生活為主導(dǎo)。也就是說，相關(guān)人員應(yīng)根據(jù)本校特點、經(jīng)濟(jì)情況等，加強(qiáng)相關(guān)文化設(shè)施建設(shè)力度。而校園環(huán)境建設(shè)工作主要包括對校園設(shè)施、建筑進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計布局，修整植物、美化環(huán)境等。其實，校園環(huán)境建設(shè)與文化設(shè)施建設(shè)是相輔相成的關(guān)系，所以相關(guān)人員在建設(shè)富有活力、健康向上的育人環(huán)境時，應(yīng)統(tǒng)籌兼顧兩者，避免文化設(shè)施與文化環(huán)境格格不入，影響高職院校文化建設(shè)，阻礙思想政治教育發(fā)展。

（二）優(yōu)化校園行為文化建設(shè)

校園行為文化不能依據(jù)字面簡單地理解為由師生行為影響、決定、形成的文化，它不僅是高職院校歷史文化傳承的具體表現(xiàn)，也是其發(fā)展走向、目標(biāo)價值的側(cè)面體現(xiàn)，還是校園精神、校風(fēng)校紀(jì)等熏染凝聚而成的，也正因如此，它才會對學(xué)生的成長、發(fā)展起到引導(dǎo)、規(guī)范、激勵等作用，才會深深地滲透、融入到高職院校中，成為其不可撼動的精神力量。為了優(yōu)化高職院校行為文化，相關(guān)人員應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，借助一系列活動、講座或者營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，將符合學(xué)生發(fā)展的理念融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活，從而在潛移默化中影響學(xué)生的思想觀念，規(guī)范學(xué)生的行為舉止等。

（三）優(yōu)化校園制度文化建設(shè)

高職院校的制度文化作為其教育保障，在確保院?？茖W(xué)運(yùn)作、良好發(fā)展等方面具有重要作用。為了優(yōu)化校園制度文化建設(shè)，就必須制定、完善并嚴(yán)格執(zhí)行一系列規(guī)章制度，而出于理想效果的追求，相關(guān)人員不僅要確保制度的科學(xué)性、先進(jìn)性等，還要遵循以人為本的原則，也就是說，制度的執(zhí)行者、遵守者、規(guī)范者都是人，所以制度的設(shè)立、優(yōu)化必須充分考慮全體師生的具體情況，必須做到尊重、理解全體師生，防止制度流于形式，缺乏實際意義。

結(jié)束語

通過上文的分析可知，探究校園文化在高職學(xué)生思想政治教育中的有效性具有重大意義。一方面，只有在明確高職校園文化建設(shè)對思想政治教育作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效性提升研究，才能在最大程度上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，才能引導(dǎo)學(xué)生積極求知、達(dá)到育人的目的。另一方面，這有助于提高高職院校教學(xué)水準(zhǔn)，推動我國先進(jìn)文化教育發(fā)展。然而，探究和實施具體的有效性提升策略并非是一朝一夕就能完成的，這不僅需要能力強(qiáng)、素養(yǎng)高、經(jīng)驗足的教師共同努力，還需要學(xué)生積極配合，更需要學(xué)校給予相應(yīng)的支持與幫助。

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（2016年湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目，“三位一體”構(gòu)建高職學(xué)生社會主義核心價值體系教育長效機(jī)制，編號16C347）