王曉冬

【摘 要】英語閱讀能力是初中英語學(xué)習(xí)的重要的能力之一。良好的閱讀速度是改善英語閱讀能力的一個(gè)重要途徑；較快的英語閱讀速度是有效獲取信息的前提，也是達(dá)到良好閱讀效果的關(guān)鍵。如何提高英語閱讀速度是當(dāng)前必須解決的問題。本文針對(duì)學(xué)生的詞匯量、注意力、閱讀習(xí)慣、句型結(jié)構(gòu)、知識(shí)面等方面對(duì)提高閱讀速度提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】閱讀速度；注意力；閱讀習(xí)慣；句型結(jié)構(gòu)

“得閱讀者，得天下”。這是每年英語中考之后大部分考生的感慨?？梢婇喿x理解對(duì)考生試卷總分起著決定性的作用。閱讀理解題在英語中考中占有比較大的部分，它是最能拉開英語分?jǐn)?shù)檔次的題型，也最能檢測(cè)學(xué)生獲取英語信息的能力及理解的準(zhǔn)確程度，而理解的正確率和速度是閱讀理解成敗的關(guān)鍵。提高閱讀速度，功夫在平時(shí)。下面我們來談一談如何提高閱讀速度：

一、增加詞匯量

對(duì)于閱讀者而言，如果一篇短文中有大量的生單詞，這勢(shì)必會(huì)影響閱讀的速度以及理解，而每次都靠查字典肯定是不現(xiàn)實(shí)的。那么平時(shí)我們要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大詞匯量，如每天堅(jiān)持記下自己在題目中看到的生詞，隔三差五地拿出來記憶復(fù)習(xí)。掌握一定量的詞根，詞綴，進(jìn)行組塊化記憶也是必要的。例如，前綴“un-”的意思是“not”，“negative”不，相反，“pre-”的意思是“before”前，詞根“-dict”表示“to say”說，“-able”的屬性是形容詞后綴，意思是“capable of”能。通過前綴和詞根可以知道單詞“predict”是預(yù)告、預(yù)知。在后面加上“-able”，可把單詞擴(kuò)展成形容詞“predictable”。再加上否定前綴“un-”就變成“unpredictable”不可預(yù)知的。這樣就能極大的拓展我們的詞匯量。瘋狂英語李陽曾經(jīng)說過：“學(xué)英語最好的方式，第一是背誦，第二是背誦，第三還是背誦?！蓖ㄟ^一段時(shí)間的努力，詞匯量增大了，閱讀速度自然會(huì)得到提高。

二、集中注意力

我們要從主觀上克服注意力容易分散的即所謂的“思想開小差”的毛病，高度集中自己的注意力。這就要求學(xué)生在看一篇文章的時(shí)候，一定要沒有任何的私心雜念，要將自己完全融入所看的文章之中。而提高注意力并不是那么簡單地說出來的，而是練出來的。一定要在平時(shí)做閱讀練習(xí)的時(shí)候嚴(yán)格要求自己。每篇文章設(shè)定閱讀時(shí)間，在有限的時(shí)間，完成閱讀；對(duì)于難理解的文章，要借助字典，不能夠不做或半途而廢。

三、克服不良閱讀習(xí)慣

一篇文章要做到一口氣看完，不能斷斷續(xù)續(xù)，更不能養(yǎng)成邊看邊默念的習(xí)慣。在快速閱讀過程中，常見的不良閱讀習(xí)慣有：指讀和聲讀。指讀是指為了在閱讀時(shí)能集中注意力，有些學(xué)生常常會(huì)用手指、鉛筆等指著一個(gè)個(gè)的單詞或放在這些單詞的下面閱讀。指讀會(huì)減慢閱讀速度，分散注意力。聲讀一般有三種形式：出聲讀、默讀和心讀。事實(shí)證明，閱讀速度緩慢一般都是因?yàn)閷W(xué)生采用了某種聲讀的方式。力爭在最短的時(shí)間內(nèi)很快地獲取文章的主要信息，做到有的放矢地去做題。在閱讀時(shí)，不要過分依賴字典，少查字典。根據(jù)提供的文章推測(cè)詞義，加強(qiáng)猜詞技巧訓(xùn)練。要提高閱讀速度，就必須自覺地克服這些習(xí)慣。

四、理解長句和復(fù)雜句

遇到長句、復(fù)雜句，我們不能夠迷迷糊糊、囫圇吐棗；或者因?yàn)榭床欢椭苯犹^去。如果我們能分析好句子成分，找到中心句、關(guān)鍵詞、指代詞等，這個(gè)問題就能被很好地解決。難句多為長句，即主從復(fù)合句、主從并列復(fù)合句或者從句中有多種形式的定語、狀語，有時(shí)伴有倒裝、省略等現(xiàn)象。如此復(fù)雜的句子令人眼花繚亂。其實(shí)再難的句子抓住關(guān)鍵詞，問題就會(huì)迎刃而解。對(duì)于個(gè)別單詞，我們可以不鉆牛角尖，在不影響整篇文章的理解的前提下，直接跳讀。例如下面這樣的句子：He was angry with the person whodrove the car that hit his brother，eventhough it was an accident.如果逐詞閱讀，雖然沒有生詞，也一時(shí)難以理解，但抓住句子的要素，主語he，謂語was angry with，賓語the person及兩個(gè)關(guān)系代詞who和that就一目了然了。

五、擴(kuò)大知識(shí)面

閱讀速度與閱讀材料所涉及的話題有很大的關(guān)系。閱讀時(shí)若缺乏相關(guān)的背景知識(shí)，閱讀就會(huì)很困難；反之，閱讀就會(huì)變得簡單。特定的文化產(chǎn)生了各具特色的語言背景，把英語作為外語來學(xué)習(xí)的學(xué)生除具備一定的英美歷史和語言文學(xué)知識(shí)外，還要了解和熟悉一些講英語的國家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情與生活方式等，為提高閱讀質(zhì)量打下基礎(chǔ)。學(xué)生的知識(shí)面越豐富，閱讀理解題做得就越好。

“冰凍三尺，非一日之寒”，提高閱讀能力，不是一朝一夕就能做到的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。只有堅(jiān)持正確的閱讀方法，培養(yǎng)興趣，廣泛閱讀，積累詞匯，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，持之以恒，閱讀速度就會(huì)提高，閱讀理解能力一定也會(huì)逐步提高的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Mary Underwood.新思維英語閱讀，中央廣播電視大學(xué)出版社，2008年5月第1版

[2]姚澤鋒.學(xué)生英語閱讀速度的制約因素及其對(duì)策.蒙自師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2000