林小明

摘要：隨著我國綜合實(shí)力的進(jìn)一步提升，我國教育發(fā)生了重大變革，自新課改的實(shí)施之后，教育重心強(qiáng)調(diào)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，不斷向素質(zhì)教育的方向發(fā)展。新課改下，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包括德、智、體、美、勞等五項(xiàng)內(nèi)容，從順序就可看出，除去人的三觀（德）和傳統(tǒng)教育的工作重心（智）之外，新課標(biāo)將體育放在緊隨其后的位置。當(dāng)前是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，因此，這個時期的教育也對老師提出了更高的要求，本文將從體育教師的思想素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)、體育教學(xué)教育評價的指導(dǎo)思想以及體育老師的教學(xué)模式等方面入手，對中學(xué)體育教學(xué)工作進(jìn)行了探討，并提出一些個人看法和建議。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；中學(xué)體育；教學(xué)

一、綜述

我國大部分家長和老師在之前很長一段時間一直受到傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，將學(xué)生的考試成績作為對學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而將身體狀況等忽略不計(jì)。隨著國家提出素質(zhì)教育的概念之后，不僅讓家長們意識到自身以前的錯誤，還在很大程度上促進(jìn)了體育教育的深化改革，并對未來體育老師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。正是在這種創(chuàng)新與改革的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的體育也逐漸暴露其對新環(huán)境的不適應(yīng)，這就要求我們的體育老師要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)、積極探索，尋找體育教學(xué)的新思路，開拓體育教學(xué)的新領(lǐng)域。學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)部門也要重視對體育教師從體育教師工作觀念、課堂教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)模式等方面做好評價工作，重視對中學(xué)體育教師的評價、探討中學(xué)體育教育新思路對發(fā)展我國體育教育事業(yè)具有重大意義。

二、中學(xué)體育教育的新思路

1、樹立以教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念。在新課程背景下，以往陳舊的知識傳授觀念已經(jīng)無法適應(yīng)目前的中學(xué)體育教學(xué)，中學(xué)體育老師要樹立以教師為主導(dǎo)的觀念，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，建立科學(xué)的教育教學(xué)觀念。而要想創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極參與、熱情洋溢的互動課堂，就必須把自己看作是學(xué)生的好朋友，教師和學(xué)生之間要做到彼此互相信任和理解。體育教師在進(jìn)行教學(xué)模式互動的時候，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行自我反思，對于某些方面做得不足要敢于承認(rèn)并虛心求教，要真正做與學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。教師在新課程的教學(xué)中，要注重提升教學(xué)的效率，教師還應(yīng)該養(yǎng)成現(xiàn)代科學(xué)教育，注重寫生在單位時間內(nèi)對知識的掌握情況。體育教師要以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，代替單純的看技術(shù)動作掌握情況的目標(biāo)，真正做到提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

2、精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的教育教學(xué)中，相當(dāng)一部分中學(xué)體育教師覺得體育課就相當(dāng)于活動課，因此對體育課堂的教學(xué)內(nèi)容并不在意，認(rèn)為沒有必要去精心準(zhǔn)備自任務(wù)無用的內(nèi)容，單純的懶惰而自私的認(rèn)為在體育課堂上，保證學(xué)生在活動時不出現(xiàn)意外傷害就可以了。這種思想是非常錯誤的，目前中學(xué)生承擔(dān)著很大達(dá)到升學(xué)壓力，在平時活動的時間就很少，只有等到上體育課的時候才能放松身體，緩解壓力，鍛煉身體，那么體育教師更應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的體育教學(xué)方法去科學(xué)、精心的設(shè)計(jì)每一節(jié)體育課的教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)完善的體育教學(xué)內(nèi)容不僅可以幫助體育教師實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的運(yùn)動效率，還可以提升學(xué)生的對體育的熱情，使之在運(yùn)動中玩得更嗨、更盡興，從而達(dá)到快樂教學(xué)的目的。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注意因材施教。在新課程改革中，體育教師要關(guān)心每一個學(xué)生的成長和進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)過程中，學(xué)生通常是學(xué)習(xí)的被動者，很多時候?qū)W生對所學(xué)的內(nèi)容知識只能做到拿來主義，不能明白所學(xué)內(nèi)容的原理，學(xué)生單純的按教師按老師說的做，將知識直接灌注在學(xué)生的大腦里的教育模式，使學(xué)生缺乏對知識自我理解，長此以往，不但限制了學(xué)生在體育方面的發(fā)展，也使我國的素質(zhì)教育推行的異常緩慢?，F(xiàn)在的中學(xué)生每個人的體育素質(zhì)基礎(chǔ)是不一樣的，體育教師要及時準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的這些個體差異，注意因材施教。例如體育教師可以抓住部分體育專項(xiàng)訓(xùn)練技巧出眾的學(xué)生，讓這類學(xué)生去帶領(lǐng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)慢的學(xué)生，這樣既能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，又可以有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)體育技能的效率，一舉兩得。老師還要注意學(xué)生之間出現(xiàn)的身體、技能等方面存在差異所造成的體育訓(xùn)練效果不均等現(xiàn)象，在評價學(xué)生體育訓(xùn)練效果時，應(yīng)該盡量根據(jù)學(xué)生之間的差異設(shè)計(jì)施行不同的教學(xué)方案，不能采取同等的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。在體育教學(xué)過程中，老師要鼓勵學(xué)生對老師提出的上課改進(jìn)方案的意見或建議，通過這樣平等的處理學(xué)生和老師之間的關(guān)系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對體育課堂主動參與的積極性。

4、體育教學(xué)種滲入心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)終身體育意識。中學(xué)體育老師在體育教學(xué)時要做到尊重新人自己的學(xué)生，并經(jīng)最大的可能在課堂上創(chuàng)造一個和諧，融洽的教學(xué)環(huán)境。老師在教學(xué)在教學(xué)之余要深入了解學(xué)生的思想情感和個人興趣，對學(xué)生中那些不良品行和不健康心態(tài)給予批評，并對其開展適當(dāng)?shù)男睦斫逃枰猿C正。健康正確的心態(tài)不僅能促進(jìn)學(xué)生在體育課堂中集中注意力，提升體育教學(xué)效果，還有助于在學(xué)生群體中形成積極探索的精神和主動參加體育鍛煉的欲望，幫助其樹立終身體育的意識。老師們要意識到學(xué)生通過健康完善的體育活動鍛煉出將康德體魄，不僅是完成當(dāng)前學(xué)業(yè)的需要，也是今后從事工作和完成事業(yè)的基礎(chǔ)條件。中學(xué)體育教育工作要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，體育老師要在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)安排體育訓(xùn)練的內(nèi)容，從而營造出積極向上的體育運(yùn)動氛圍，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。

三、結(jié)語

人們常說：人生是一串?dāng)?shù)字，身體健康是1，其他的則是身后的0。健康的體魄要從學(xué)生時代的體育鍛煉入手，因此，學(xué)生不僅要搞好文化課學(xué)習(xí)，也要搞好體育鍛煉，讓自己以全新的姿態(tài)去迎接未來社會的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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