丁菊英

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深化，新型教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的推廣，事實(shí)上，經(jīng)過長時間的傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)踐成果已經(jīng)證明這一種教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足目前教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生的需求。自主學(xué)習(xí)模式可以說是一種能夠體現(xiàn)新型教學(xué)理念的一種教學(xué)手法，隨著教學(xué)壓力的不斷增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加依賴課后的自主學(xué)習(xí)中，隨著教學(xué)改革的不斷深入，這一種教學(xué)手法也是受到了更多的重視。結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，淺談初中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；模式；初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)

一、自主學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與問題

初中數(shù)學(xué)是一門具有一定學(xué)習(xí)難度的必修科目，對不少初中生來說，這是一個無法逾越的大山，可以說，隨著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)度的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)這一個科目的難度愈發(fā)凸顯。作為一門重點(diǎn)教學(xué)科目，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也是提高了教學(xué)的要求，在這樣的大背景下，教學(xué)的壓力愈發(fā)沉重，對于初中生來說，已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法與技巧，從另一個角度看，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越依賴在課后的自主學(xué)習(xí)。因此，教師需要在日常教學(xué)中有意識地對他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，提升他們自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們提高在課后的自主學(xué)習(xí)效率與效果。

在以前，自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式比較難以開展，因?yàn)樵谡n后的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中往往是沒有教師進(jìn)行輔導(dǎo)的，在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率往往不高，不僅僅是因?yàn)樽陨淼哪芰栴}，還有來自外界的干擾因素，比如，手機(jī)、電視等。從學(xué)生的角度來看，正處于青春期叛逆期的初中生往往缺乏一定的自控能力，這都是限制自主學(xué)習(xí)發(fā)展的一個重要原因。

二、優(yōu)化自主學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

1.打破原有的教學(xué)局限，創(chuàng)新教學(xué)的方法

經(jīng)過長時間的傳統(tǒng)教學(xué)，這一種教學(xué)模式對教學(xué)的局限性已經(jīng)是非常明顯。比如說，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)試教育的模式導(dǎo)致學(xué)生在思維上的發(fā)展有了明顯的局限，這對初中數(shù)學(xué)教學(xué)影響是非常大的。從教學(xué)內(nèi)容上看，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)靈活性非常強(qiáng)，換而言之，對學(xué)生的思維能力要求非常高，處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的，學(xué)生往往對數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識不夠深，這也是限制數(shù)學(xué)發(fā)展的重要原因之一。

俗話說，興趣是最好的老師，尤其是在課后的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果，很大程度都是受學(xué)習(xí)興趣的影響，因此，想要提高初中教學(xué)有效性需要做好學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)工作。教師可以是將學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作融入日常教學(xué)中，比如說，課前導(dǎo)入，可以是將一些日常的數(shù)學(xué)問題與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，抓住學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生處于主動的地位，而對于初中數(shù)學(xué)來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常有必要。

2.重視后進(jìn)生的問題，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

對初中數(shù)學(xué)這樣一個具有一定學(xué)習(xí)難度的科目，在班級里難免會有各種問題出現(xiàn)，后進(jìn)生就是其中之一，初中生正處于青春期，對身邊的事情有著高度的敏感。從教學(xué)現(xiàn)狀上分析，學(xué)生之間的能力水平差距也是比較明顯，后進(jìn)生往往會有明顯的自卑心理，對于后進(jìn)生，教師也是需要給予更加多的關(guān)心與重視。

后進(jìn)生形成的原因有很多種，比如說，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差、沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法等，教師可以通過組織學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行。首先需要班上的學(xué)生分成幾個部分，比如說，尖子生、后進(jìn)生以及中等生，尖子生自然而然承擔(dān)指導(dǎo)的責(zé)任。后進(jìn)生往往會比一般的學(xué)生更加需要關(guān)心，這也是影響課后自主學(xué)習(xí)的重要原因之一，教師需要給予更多的指導(dǎo)，比如，在課堂提問的環(huán)節(jié)，對后進(jìn)生實(shí)行優(yōu)先原則，比如說，優(yōu)先提問，在回答問題的時候進(jìn)行引導(dǎo)與補(bǔ)充，即使是很小的進(jìn)步也需要給予一定的鼓勵。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，學(xué)生與教師有著絕對的分界線，但是隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展，教師與學(xué)生之間的關(guān)系不再是以前那樣界限分明，教師需要通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系，樹立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自信心。

3.實(shí)施差異化教學(xué)，樹立起學(xué)生的自信心

學(xué)生之間的差異可以說是無法避免的，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往更多地從大多數(shù)學(xué)生的角度出發(fā)，在這樣的教學(xué)模式下，往往會忽略了一部分學(xué)生的發(fā)展，比如說，尖子生與后進(jìn)生。尖子生雖然在數(shù)量上看不多，但是他們有足夠能力完成更有難度、更多的教學(xué)任務(wù)，但是在大多數(shù)時候都只能被動地跟著班級教學(xué)走。在自主學(xué)習(xí)的模式中，這點(diǎn)就可以大大完善，因?yàn)樵谧灾鲗W(xué)習(xí)中學(xué)生往往有自己的獨(dú)立的時間安排，對此，教師也可以按照學(xué)生的實(shí)際水平布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

在自主學(xué)習(xí)中，沒有教師的輔導(dǎo)，很容易出現(xiàn)事倍功半的情況，除了可以求助同學(xué)之外，還可以是借助一些網(wǎng)站的幫助。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，以微課為代表的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)方式受到了越來越多的學(xué)生的歡迎，學(xué)生也是需要不斷挖掘?qū)W習(xí)資源，將其充分利用起來。還有一些學(xué)習(xí)的軟件，比如，搜題軟件、相關(guān)課程的PPT、各個地方的考卷等。

從目前的教學(xué)熱點(diǎn)來看，社會對于自主學(xué)習(xí)模式的關(guān)注非常的多，從教學(xué)發(fā)展趨勢來看，這一種教學(xué)方法會在將來有更加多的應(yīng)用。從教學(xué)模式的角度看，自主學(xué)習(xí)模式更多地是由學(xué)生的自覺性所驅(qū)動，這對于學(xué)生來說未嘗不是一種挑戰(zhàn)，雖然這種教學(xué)模式廣受教師與學(xué)生的歡迎，但是在實(shí)際教學(xué)中還有非常多的問題?？偟膩碚f，這一種教學(xué)模式還是處于發(fā)展的初級階段，很多方面還很不完善，相信在廣大教育者的共同努力下，自主學(xué)習(xí)模式能不斷被優(yōu)化，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮更加明顯的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 彭 鎖