戴幼平

【摘 要】幼兒階段的幼兒心智發(fā)展處于萌芽階段，同時(shí)還具備活潑好動(dòng)的特性，結(jié)合幼兒的這一特征，在教學(xué)過(guò)程中教師為了促使自身的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最佳，需要避免采用常規(guī)教學(xué)方法而采用游戲教學(xué)法。通過(guò)游戲的方法進(jìn)行知識(shí)和技能的傳播，幼兒能夠顯著提升自身的學(xué)習(xí)效率，并且能夠充分夯實(shí)自身的基礎(chǔ)以及避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭學(xué)等抵觸情緒，這對(duì)于幼兒今后的發(fā)展能夠起到一定的促進(jìn)作用。本人結(jié)合自身多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行幼兒教育闡述自身的觀點(diǎn)，希望能夠給廣大同仁起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；幼兒教育；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效率

為了促使自身的游戲教學(xué)法獲得成功，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師需要利用自身的課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)先進(jìn)游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能夠結(jié)合自身班級(jí)幼兒的實(shí)際基礎(chǔ)以及具體的教學(xué)內(nèi)容合理優(yōu)化已有的教學(xué)方法，真正做到教學(xué)模式為教學(xué)效率所服務(wù)的教學(xué)目的。只有如此，教師自身班級(jí)的幼兒才能夠通過(guò)游戲教學(xué)法獲益，才能夠在進(jìn)行游戲的過(guò)程中提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備和技能熟練度，并幫助自身在未來(lái)的道路上走的更遠(yuǎn)。

一、聯(lián)系實(shí)際，提升幼兒游戲教學(xué)的真實(shí)性

教師在開(kāi)展游戲教學(xué)法的過(guò)程中要能夠聯(lián)系幼兒所能接觸到的生活實(shí)際進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。這是因?yàn)橛變簩?duì)一切自身接觸的事物都存在足夠的好奇心，如果教師設(shè)計(jì)的游戲能夠和幼兒的日常生活息息相關(guān)，幼兒參與游戲的積極性就能夠得到增長(zhǎng)，游戲教學(xué)模式也能夠最大程度的發(fā)揮其功效。如，教師可以結(jié)合雪花的顏色和形狀來(lái)設(shè)計(jì)讓幼兒構(gòu)思“自身心目中的雪花”的游戲。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒可以提升自身的想象能力以及繪畫(huà)和表達(dá)能力，并且因?yàn)橛變嚎梢杂凶约翰僮鞯目臻g，同時(shí)又和自身的日常生活息息相關(guān)，幼兒的參與積極學(xué)習(xí)能夠得到保證，整體游戲教學(xué)就能夠達(dá)到教師預(yù)期的功效。

二、在游戲教學(xué)過(guò)程中確保游戲的設(shè)計(jì)符合幼兒的心理特征

為了促使自身游戲教學(xué)獲得成功，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中要能夠注重自身游戲內(nèi)容的可靠性，確保自身設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容在幼兒的認(rèn)知層次之中。只有如此，幼兒才能夠提升自身游戲的參與度，并能夠配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，促使教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量獲得進(jìn)一步提升的同時(shí)，獲得自身綜合素養(yǎng)的增長(zhǎng)。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師在有效設(shè)計(jì)過(guò)程中要參考幼兒日常接觸到的內(nèi)容，如喜歡觀看的動(dòng)畫(huà)、喜歡吃的食物、喜歡聽(tīng)的歌曲、喜歡游玩的場(chǎng)所等。結(jié)合這些內(nèi)容進(jìn)行游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不僅能夠豐富游戲內(nèi)容，同時(shí)還能夠達(dá)到拓寬幼兒視野的目的。

例如，我在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)和“疊衣服”相關(guān)能力的過(guò)程中，為了幫助每一位幼兒都能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握疊衣服的本領(lǐng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了“你唱我做”的游戲。在游戲過(guò)程中我將幼兒分成兩人一個(gè)小組，其中一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)疊衣服，一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)唱歌，唱歌的內(nèi)容是“小寶貝，左抱抱，右抱抱，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭”。當(dāng)幼兒唱完之后，另一個(gè)合作伙伴就能夠?qū)⒁路B好，由此，每一位幼兒都能夠?qū)W會(huì)通過(guò)這首歌來(lái)疊衣服的本領(lǐng)，從而能夠在今后自身疊衣服的過(guò)程中聯(lián)想到這一首歌，確保自身能夠順利的將衣服疊好。

三、在游戲教學(xué)過(guò)程中教師要注重營(yíng)造溫馨的游戲環(huán)境

良好的教學(xué)氛圍對(duì)于提升教師的教學(xué)效率教學(xué)質(zhì)量以及幼兒的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性不言而喻，在游戲教學(xué)過(guò)程中也是如此。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，在自身的游戲教學(xué)過(guò)程中要能夠注重溫馨教學(xué)氛圍的營(yíng)造，確保幼兒能夠在游戲的過(guò)程中感到舒適放松。只有如此，幼兒才能夠積極主動(dòng)的投入到游戲之中，并能夠通過(guò)游戲來(lái)獲得自身知識(shí)的增長(zhǎng)和能力的提升。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師在游戲教學(xué)過(guò)程中要能夠注重和幼兒的互動(dòng)，并需要不斷的對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)。通過(guò)此類(lèi)方法，幼兒就能夠感受到教師的親切和對(duì)自身的肯定以及關(guān)注，自然就能夠配合教師來(lái)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

例如，我在自身游戲教學(xué)過(guò)程中，為了有效營(yíng)造良好的游戲氛圍，在每一次的游戲開(kāi)始之前我都會(huì)和幼兒分享本次游戲的主題，在游戲中幼兒需要注意的點(diǎn)以及需要完成的任務(wù)。在分享完畢之后我會(huì)聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)靈活做出游戲內(nèi)容的改善。在此之后，每當(dāng)幼兒在游戲中有亮眼的表現(xiàn)之后都會(huì)及時(shí)的對(duì)幼兒的行為做出贊揚(yáng)，當(dāng)幼兒完成游戲任務(wù)之后會(huì)給幼兒提供一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。由此，整個(gè)游戲氛圍就能夠變得溫馨愉悅，教師自身的教學(xué)目的也能夠有效達(dá)成。

四、在游戲教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力

幼兒階段的幼兒具備強(qiáng)烈的好奇心和想象能力，教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠充分利用幼兒的這一特征進(jìn)行教學(xué)，在游戲教學(xué)法指導(dǎo)下針對(duì)性的提升幼兒的創(chuàng)新思維能力。幼兒一旦能夠在此階段就具備一定的創(chuàng)新思維能力，就能夠幫助自身在未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路上獲得收益，促使自身逐步成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義接班人，為祖國(guó)的創(chuàng)新事業(yè)做出自身的一份貢獻(xiàn)。

例如，我在自身教學(xué)過(guò)程中為了有效提升自身班級(jí)幼兒的創(chuàng)新思維能力，給幼兒設(shè)計(jì)了“運(yùn)用積木搭建自身想要的世界”的游戲。在課堂開(kāi)始階段，我首先給自身班級(jí)的幼兒每個(gè)人都發(fā)配了一套積木，要求每一位幼兒通過(guò)自身的構(gòu)想來(lái)搭建心中理想的世界。幼兒在確定主題以及沒(méi)有過(guò)多限制的情況下，能夠充分發(fā)揮自身的想象能力，顯著培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力。當(dāng)幼兒搭建完畢以后，我要求幼兒分成四人一個(gè)小組，在某一位幼兒搭建的基礎(chǔ)上將其他積木拆解下來(lái)，進(jìn)行其搭建模型的擴(kuò)充。這一步游戲教學(xué)至關(guān)重要，不僅能夠幫助幼兒培養(yǎng)合作能力以及奉獻(xiàn)精神，同時(shí)還可以促使幼兒在集體力量的幫助下獲得自身創(chuàng)新思維能力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。

五、在游戲教學(xué)中融入知識(shí)的講解

幼兒教學(xué)階段不僅要注重幼兒基本能力的培養(yǎng)和提升，同時(shí)也需要注重幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲教學(xué)模式，幼兒不僅能夠獲得自身能力的提升，如果能夠在游戲教學(xué)法中融入知識(shí)的講解，幼兒吸收并理解和運(yùn)用知識(shí)的能力也能夠得到進(jìn)一步的提升，從而能夠幫助自身為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，我在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)和“拼音中聲母和韻母”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)候，為了促使每一位幼兒都能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握這方面的知識(shí)并在自身日常生活中進(jìn)行熟練的運(yùn)用，我給幼兒設(shè)計(jì)了如下的游戲：首先將二十六個(gè)拼音字母分成聲母和韻母兩個(gè)類(lèi)別，給每一位幼兒都分發(fā)一個(gè)字母卡片，此時(shí)將聲母作為一輛火車(chē)，將韻母作為一輛火車(chē)。我首先發(fā)出指令聲母火車(chē)發(fā)車(chē)?yán)?，那么此時(shí)領(lǐng)頭的幼兒就需要發(fā)出“嗚嗚嗚”的聲音，此時(shí)每一節(jié)車(chē)廂的幼兒都要依次說(shuō)出自身所代表的字母讀音，緊接著我說(shuō)韻母發(fā)車(chē)了，這部分幼兒同樣做出指令。最后我指引全體幼兒在唱完字母表之歌后結(jié)束火車(chē)的運(yùn)行，并給每一位幼兒都發(fā)放運(yùn)行火車(chē)的辛苦費(fèi)。由此，每一位幼兒都能夠通過(guò)此游戲掌握相關(guān)知識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

作為一名游戲的幼兒教師，在自身的教學(xué)過(guò)程中要能夠重視游戲教學(xué)方法，積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行廣大同仁的經(jīng)驗(yàn)分享，并在經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程中促使自身的游戲教學(xué)模式走向成熟。只有如此，自身班級(jí)的幼兒才能夠通過(guò)游戲教學(xué)法提升自身的各方面素養(yǎng)，并能夠在此過(guò)程中夯實(shí)自身的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)鋪路。此路漫長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)。

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