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        導(dǎo)學(xué)案在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效設(shè)計(jì)

        2017-08-14 06:57:06方菊紅
        新課程·下旬 2017年7期
        關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案初中數(shù)學(xué)農(nóng)村

        方菊紅

        摘 要:“導(dǎo)學(xué)案”中的“學(xué)案”是教學(xué)思路的呈現(xiàn),是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“綱”,也對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著指導(dǎo)和領(lǐng)航的作用。所以,為了發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用,也為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,與同行對《導(dǎo)學(xué)案在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效設(shè)計(jì)與合理使用》這一課題進(jìn)行了研究,在這個(gè)過程中受益頗多,內(nèi)容就研究過程中的一些獲得,期望與同行交流,以確保導(dǎo)學(xué)案能夠真正在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用。

        關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案;農(nóng)村;初中數(shù)學(xué);多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式

        初中數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育階段的必修課,也是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一門課。但是,在應(yīng)試教育思想的影響下,灌輸式課堂導(dǎo)致很多學(xué)生根本看不到學(xué)習(xí)的樂趣,也不利于高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以,在新課程改革的大背景下,教師要有效地貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念,要通過“導(dǎo)學(xué)案”的有效設(shè)計(jì)和應(yīng)用來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而為學(xué)生健全發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,本文就以教學(xué)“多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式”為例,對如何進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)進(jìn)行研討,以確保學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。同時(shí),也為高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        【課程分析】“多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式”這部分內(nèi)容主要要求學(xué)生掌握多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則,并學(xué)會靈活應(yīng)用。

        【教學(xué)難點(diǎn)】多項(xiàng)式乘法中的“漏項(xiàng)”問題。

        【學(xué)案展示】

        (1)冪的乘方

        (42)3=______;(a3)4=______

        (2)積的乘方

        (xy2)4=_____;(-2x4)5=______

        (3)單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式

        (2x2)(-3x)=______;(-2xy)(4x2y3)=_______

        (4)單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式

        y4(2x-3y)=_____;3xy(x2+y)=______

        (5)思考:單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式中需注意的問題是什么?_______

        (6)嘗試解答:(x+y)(x2-y2)=______;(x-y)(x+y2)=_______

        【學(xué)案分析】

        導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向,幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。那么,該如何進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)呢?本文我們通過對上例的分析來明確該如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

        第一,從這一學(xué)案來看,前面幾道練習(xí)題的設(shè)計(jì)是為了起到復(fù)習(xí)作用,從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)學(xué)生通過對這一章節(jié)的復(fù)習(xí)來提高學(xué)生的課堂參與度,也能從心理上減輕學(xué)生對新知識的恐懼感。所以,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要遵循“溫故而知新”的思想。

        第二,該學(xué)案的設(shè)計(jì)練習(xí)題量不大,而且,設(shè)計(jì)的練習(xí)題難度也不大,可操作性強(qiáng)。所以,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要遵循“可操作性”的原則。

        第三,對于該學(xué)案的設(shè)計(jì),我們組織學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這樣做一來能夠起到對舊知識的復(fù)習(xí)作用,二來能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量,同時(shí),也為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。這就遵循了導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的“自主性”原則,目的就是要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性,鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

        第四,學(xué)案的設(shè)計(jì)要有一定的討論和合作性。學(xué)案的設(shè)計(jì)并不是簡單的習(xí)題練習(xí),而應(yīng)該具備一定的探究和討論的意義。所以,在上述學(xué)案展示之中,我們通過嘗試讓學(xué)生小組內(nèi)做練習(xí)題來引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和探究,這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠鍛煉學(xué)生的合作意識,而且,小組共同討論對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究欲望都有著積極的作用。

        通過實(shí)例與理論的結(jié)合,我們可以看出,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循一定的思想和原則,不是教師將課后練習(xí)簡單地照搬過來,也不是教師簡單的一句讓學(xué)生自己閱讀教材能夠達(dá)到的效果。但是,在實(shí)際導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中還需要注意以下幾個(gè)方面的問題,比如:

        第一,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題和習(xí)題不能太難。比如:在上例的練習(xí)題的設(shè)計(jì)中,我們盡量不設(shè)計(jì)一些三項(xiàng)式與三項(xiàng)式相乘或者是連乘的練習(xí)題,比如:(3x+2y)(3x-5y+6xy)=____;(3x+2y)(3x-6y)(x+y)=____等,這種類型的試題,雖然看起來沒有什么難度,但對于初學(xué)者來說,會因?yàn)槭阶犹L而出現(xiàn)畏懼心理,是不利于導(dǎo)學(xué)案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的,也是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動的。

        第二,導(dǎo)學(xué)案要做好與教案的區(qū)分。教案需要詳細(xì)地將這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)形式、方式等一一以文字的形式展示給學(xué)生,而導(dǎo)學(xué)案則是借助“學(xué)案”來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),而非簡單的展示。所以,在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí),教師要做好區(qū)分,這樣才能確保課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)。

        總之,在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中,教師要明確設(shè)計(jì)的原則以及指導(dǎo)思想,要通過分析和注意設(shè)計(jì)中遇到的問題來確保學(xué)案設(shè)計(jì)的有效性,進(jìn)而在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中,也為高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]袁碧.探討初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)[J].才智,2013(21).

        [2]張雪梅.淺談初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊,2013(31).

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