何江

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，閱讀是非常重要的組成部分，對(duì)提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力及寫(xiě)作能力都有一定的作用。目前，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)容比較少，滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力發(fā)展起不到作用，導(dǎo)致小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平和寫(xiě)作水平得不到提升，更達(dá)不到語(yǔ)文素養(yǎng)提升的目的。隨著新課標(biāo)的發(fā)展，要求教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀，實(shí)現(xiàn)閱讀的拓展教學(xué)，讓小學(xué)生的語(yǔ)言得到豐富，所以目前小學(xué)語(yǔ)文拓展教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展為主要目標(biāo)。主要討論和分析了小學(xué)語(yǔ)文拓展教學(xué)的策略，旨在提升小學(xué)生的語(yǔ)文發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀；教學(xué)策略

小學(xué)階段的教學(xué)，教師除了要求學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文知識(shí)外，更重要的是進(jìn)行語(yǔ)文的拓展教學(xué)，把教學(xué)目標(biāo)定得更長(zhǎng)遠(yuǎn)些，因?yàn)樾W(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是為以后階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀的拓展教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，開(kāi)闊眼界。小學(xué)階段的語(yǔ)文拓展教學(xué)能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界和探索世界，有效提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。

一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的重要性

1.有利于小學(xué)生的語(yǔ)言積累

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)知識(shí)的初始階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)為初中階段打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀是小學(xué)語(yǔ)文重要的組成部分，所以在小學(xué)階段開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)，能幫助學(xué)生更好地積累語(yǔ)言，提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力；同時(shí)還能擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生不再局限于課堂教學(xué)，吸收更多的課外知識(shí)，在語(yǔ)文拓展閱讀的不斷積累過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提升，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也更強(qiáng)。

2.有利于提升小學(xué)生的作為水平

小學(xué)生的作文水平與閱讀能力緊密相關(guān)，只有豐富學(xué)生的閱讀知識(shí)，才能在寫(xiě)作過(guò)程中更加靈活地運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升，所以在小學(xué)的教學(xué)中開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)非常有必要，學(xué)生可以在拓展閱讀的教學(xué)中獲取大量的語(yǔ)言素材，積累更多的寫(xiě)作資料，促進(jìn)作文水平的提升，同時(shí)在拓展閱讀教學(xué)中，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，讓學(xué)生的語(yǔ)言組織能力得到提升。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段拓展閱讀教學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師沒(méi)有注重學(xué)生的思維能力開(kāi)發(fā)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受閱讀知識(shí)，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣沒(méi)有得到激發(fā)，而拓展閱讀教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀的世界，激發(fā)學(xué)生潛在的閱讀興趣，讓學(xué)生接受和吸收更多的課外閱讀知識(shí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和好奇心。

二、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)策略

1.以書(shū)本教材為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)工作

小學(xué)拓展閱讀教學(xué)雖然能夠促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升，但是教師還是應(yīng)該以書(shū)本教材作為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以教師在拓展閱讀教學(xué)中，應(yīng)該建立在書(shū)本教材的基礎(chǔ)上，讓課外知識(shí)與課本知識(shí)緊密結(jié)合。比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí)，教師可以從文章的寫(xiě)作背景、作者的時(shí)代背景等入手，增加學(xué)生的課外閱讀知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)文章更有興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.將教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)拓展閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升

拓展閱讀的材料和素材應(yīng)該來(lái)源于生活，所以教師應(yīng)該把拓展閱讀教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，把生活實(shí)際與教學(xué)相聯(lián)系可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的感悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，有更多的機(jī)會(huì)了解生活。比如在學(xué)習(xí)課文《荷花》時(shí)，教師就要把課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文章對(duì)荷花的描述，加強(qiáng)自己在生活中的觀察，感受作者所表達(dá)的情感，提升拓展閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

3.將拓展閱讀教學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)方式是多樣化的，除了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)外，其他的學(xué)科也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)是沒(méi)有受到教學(xué)束縛的，教師應(yīng)該結(jié)合其他學(xué)科的內(nèi)容，讓語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的內(nèi)容更豐富。比如在學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》時(shí)，教師就可以把音樂(lè)和閱讀教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，大大提升拓展閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。

在開(kāi)展小學(xué)拓展閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師要結(jié)合學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，讓當(dāng)前的閱讀教學(xué)工作得到更有效的開(kāi)展，真正鍛煉學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生把拓展閱讀與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活觀察能力的提升。所以小學(xué)階段的拓展閱讀教學(xué)非常有必要，廣大教學(xué)工作者應(yīng)該引起重視，在拓展閱讀教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)觀念，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不斷改革和探索，真正地做好拓展閱讀教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

賀麗萍.語(yǔ)文拓展性閱讀教學(xué)的必要性和重要性[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（27）.

編輯 趙飛飛