尤麗

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新十分重要，教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；學(xué)生；探索；創(chuàng)新

“一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是新時(shí)期、新課堂的基本要求，也是教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？這是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師深思的問題。我想從自己的教學(xué)中簡(jiǎn)述自己的想法和做法。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生敢創(chuàng)新

所謂創(chuàng)設(shè)問題情境，就是教師在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的情境中，激發(fā)學(xué)生弄清未知事物的迫切愿望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使他們的思維處于積極的狀態(tài)中。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，要抓住教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)造富有變化且能激發(fā)新奇感的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生的好奇心，啟發(fā)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探討問題、解決問題，那么學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

在教學(xué)平面圖形面積計(jì)算時(shí)，一上課，我便用多媒體依次閃爍，顯示出長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓等圖形，出示相繼對(duì)應(yīng)的名稱，并告訴學(xué)生這節(jié)課我們一起來研究和討論這些圖形的面積，看誰知道得最多，學(xué)得最好，把你知道的有關(guān)面積的知識(shí)，大膽地告訴同學(xué)和老師。學(xué)生通過小組合作、全班討論、或師問生答、或生問生答的方式展開，老師作為教學(xué)中平等的一員，參與學(xué)生的討論，并給予引導(dǎo)，這種師生合作，加強(qiáng)了人與人之間心靈的溝通，教師的和藹、平等，消除了學(xué)生的恐懼心理。課堂上學(xué)生敢說、敢想、敢爭(zhēng)論、敢創(chuàng)新。多媒體的聲、色、視、動(dòng)的藝術(shù)效果，也使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)問題發(fā)生了濃厚的探索興趣，這樣的教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)自主實(shí)踐，使學(xué)生想創(chuàng)新

教師在教學(xué)過程中要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，在實(shí)踐中探索，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所理解。自主實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，自主實(shí)踐、動(dòng)手操作是學(xué)生從形象到具體的一個(gè)轉(zhuǎn)化過程，這個(gè)過程有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，促使學(xué)生萌發(fā)出一種“自我需要”的強(qiáng)烈求知欲望，激發(fā)學(xué)生想創(chuàng)新。在教學(xué)平行四邊形的面積計(jì)算時(shí)，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的特點(diǎn)，事先讓他們用紙板剪一個(gè)平行四邊形，然后讓其動(dòng)手剪一剪、拼一拼、移一移、試一試以及相互討論，同學(xué)們通過親自動(dòng)手最終拼成一個(gè)長方形，從而推斷出平行四邊形的面積等于底乘高。這樣自主實(shí)踐、動(dòng)手操作、反復(fù)驗(yàn)證，使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)有所感、所思、所悟、所得。這樣不但開拓了學(xué)生的思路，而且學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了進(jìn)一步的提高，激起了學(xué)生想創(chuàng)新的激情。

三、注重知識(shí)聯(lián)系，使學(xué)生能創(chuàng)新

數(shù)學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容采用螺旋式上升式編排，化新為舊，縱橫交錯(cuò)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以在教學(xué)新知時(shí)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，抓住知識(shí)的生長點(diǎn)，為學(xué)生架起新舊知識(shí)過渡的橋梁。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，運(yùn)用遷移規(guī)律，學(xué)生用已有知識(shí)不能直接解決的問題，要巧設(shè)臺(tái)階，引導(dǎo)他們自主探究和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親身感受知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)地探索，形成創(chuàng)新的意識(shí)。比如在教學(xué)圓的面積時(shí)，教師通過多媒體形象直觀的演示，一個(gè)圓等分拼插很快就變成了一個(gè)長方形，這樣利用已知的面積公式從而得出圓的面積的計(jì)算方法，既讓學(xué)生鞏固了舊知又掌握了新知，并使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，難點(diǎn)就此突破。

四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生樂于創(chuàng)新

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過一些新知識(shí)后，保證一定數(shù)量的練習(xí)，是將已形成的概念和新知逐步形成技能，發(fā)展成為能力的重要階段。教育者有目的、有計(jì)劃、有步驟地精心巧設(shè)有指導(dǎo)性的課堂練習(xí)是十分必要的，它有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)形式多樣易難適度，具有階梯性。這樣的設(shè)計(jì)緊扣了本節(jié)課的重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的靈活性，使學(xué)生在觀察、測(cè)量、實(shí)踐、思考、解決問題的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

總之，在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，讓學(xué)生多種感官共同參與學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)真正成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。教育家贊可夫指出凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)讓他們自己去理解和感受。作為一名數(shù)學(xué)教師，只有長期堅(jiān)持不懈地為了孩子，放手大膽地讓他們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力才會(huì)得到培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮