李瑞

摘 要：最近幾年，國家的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，與之相對應(yīng)的是社會的不斷變化，教育作為社會活動的重要組成，在社會環(huán)境改變的情況下，也發(fā)生了翻天覆地的變化。美術(shù)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，在新課程理念推出后，特別是素質(zhì)教育推行之后，小學(xué)美術(shù)教學(xué)受到了普遍關(guān)注，同時(shí)也取得了一定的成績。但當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中仍然存在一定的問題。主要從當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，分析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，并對問題的解決提出了建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；問題；解決對策

美術(shù)科目并不是小學(xué)升中學(xué)的考試科目，對學(xué)生成績的影響也不大，這就導(dǎo)致了過去小學(xué)美術(shù)教學(xué)不受重視的情況，在有些小學(xué)，甚至不開設(shè)美術(shù)課程，如果開設(shè)，也很少有專業(yè)的美術(shù)教師授課，所以在很長一段時(shí)間里，小學(xué)美術(shù)教學(xué)對小學(xué)生的影響非常小。20世紀(jì)90年代，素質(zhì)教育的提出促進(jìn)了教學(xué)領(lǐng)域的改革，特別是綜合型人才培養(yǎng)的要求，直接實(shí)現(xiàn)了小學(xué)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，在這樣的情況下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也開始受到重視，并取得了一定的成績。但是，目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中仍然存在一定的問題，只有正確地認(rèn)識這些問題，才能找到科學(xué)的解決方法。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

從目前小學(xué)實(shí)際情況來看，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較單一

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的核心，對于美術(shù)教學(xué)也不例外。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教師還將美術(shù)教學(xué)定義為“教畫畫”，也就是說，在教學(xué)活動中，教師一般是將固定的圖畫內(nèi)容或者其他實(shí)物交給學(xué)生，學(xué)生臨摹作畫。而事實(shí)上，美術(shù)教學(xué)中，除了“畫畫”之外，還應(yīng)當(dāng)包含其他的內(nèi)容。從小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容可以看出，小學(xué)美術(shù)教學(xué)，除了教授小學(xué)生基本的“畫畫”技巧之外，還應(yīng)當(dāng)包含教授小學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，甚至包括情操的陶冶、藝術(shù)感的培養(yǎng)等，而這些內(nèi)容在目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，都沒有得到體現(xiàn)。所以說，教學(xué)內(nèi)容單一，是目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題之一。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式比較落后

教學(xué)方式是教學(xué)活動的載體，是溝通學(xué)生和教師的橋梁，對教學(xué)效果更是有直接的影響。上面我們也已經(jīng)提到了，目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上仍然比較單一，主要是讓學(xué)生“畫畫”，這也在一定程度上體現(xiàn)出了小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式的落后。目前，美術(shù)教學(xué)仍然是課堂教學(xué)，并且還是以教師的“灌輸式”教學(xué)為主，而美術(shù)教學(xué)本身是比較靈活的，可以采用的教學(xué)方式也比較多，同時(shí)與語文、數(shù)學(xué)等科目相比，美術(shù)教學(xué)本身對學(xué)生的吸引力也更大，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中適當(dāng)放松的或者能夠獲得學(xué)習(xí)樂趣的科目。而落后的教學(xué)方式自然是不利于美術(shù)教學(xué)工作開展的。所以說，教學(xué)方式落后也是目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題之一。

3.小學(xué)美術(shù)教學(xué)專業(yè)教師缺乏

專業(yè)教師是教學(xué)活動的根本保障，美術(shù)教學(xué)同樣離不開專業(yè)的教師隊(duì)伍。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作開展中，仍然存在著部分小學(xué)美術(shù)教師缺乏的情況。在很多小學(xué)，美術(shù)教師并不是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)工作的開展，都不夠了解，這就直接導(dǎo)致了美術(shù)教學(xué)工作中各種問題的出現(xiàn)。此外，有些學(xué)校的美術(shù)教師是其他學(xué)科教師兼任的，這些教師自然很難開展專業(yè)的美術(shù)教學(xué)，同時(shí)在有些情況下，還會占用美術(shù)課的時(shí)間進(jìn)行其他科目教學(xué)。總之，專業(yè)教師的匱乏也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中需要解決的問題。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在問題的解決對策

針對當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為，其解決的對策主要有以下幾點(diǎn)：

1.豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，就是要在現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容上，增加適合小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況來看，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中可以增加鑒賞美術(shù)作品及美術(shù)藝術(shù)品的內(nèi)容，也可以增加對生活美術(shù)部分的學(xué)習(xí)，比如可以在教學(xué)活動中，增加優(yōu)秀美術(shù)作品鑒賞課，在鑒賞課中，教師對優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行講解，這樣既豐富了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也提高了小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式

小學(xué)美術(shù)教學(xué)本身就是比較靈活的教學(xué)科目，所以可采用的教學(xué)方式也很多，比如小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以采用戶外教學(xué)的方式，將學(xué)生代入自然，從自然中尋找美術(shù)創(chuàng)作的靈感，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也推進(jìn)了美術(shù)教學(xué)方式的改革；此外，美術(shù)教學(xué)中也可以采用談?wù)撌降慕虒W(xué)方式，特別是在美術(shù)作品鑒賞的內(nèi)容教學(xué)中，學(xué)生能完全拓開自己的思路。

3.建立專業(yè)的教師隊(duì)伍

對于美術(shù)教學(xué)而言，專業(yè)的美術(shù)教師隊(duì)伍的建立，主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：其一是對現(xiàn)有美術(shù)教師的培訓(xùn)，特別是專業(yè)的美術(shù)知識以及美術(shù)授學(xué)知識等，以此提高現(xiàn)有教師的美術(shù)教學(xué)能力；其二是通過招聘的形式獲得更多優(yōu)秀的美術(shù)教師人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]夏璞.小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].山西青年，2016（11）.

編輯 郭小琴