陳鳳華

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在學(xué)科教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。

一堂課成功與否，有一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就是課堂上學(xué)生思維是否動起來，是否積極參與、積極思維，學(xué)生的主體性是否充分展現(xiàn)出來。下面，我就從影響課堂“動”起來的主要因素，分析教師在課堂中所起的作用。

一、營造民主、寬松的教學(xué)氛圍

營造民主、寬松的教學(xué)氛圍是課堂氣氛活躍的前提和保證。課堂應(yīng)是師生共同參與、多邊活動的場所，學(xué)生主體參加是這種多邊活動得以進(jìn)行的重要保證，而師生間民主、合作的和諧關(guān)系，則是激發(fā)學(xué)生主體參與的前提。如果師生關(guān)系不和諧，教學(xué)氛圍不寬松，要想學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于求異，敢于創(chuàng)新那是不可能的。這種民主、寬松氛圍的形成，要靠教師。教師要放下架子，主動親近學(xué)生，把外在權(quán)威化為內(nèi)在權(quán)威，注意塑造以淵博知識和高尚師德為核心的內(nèi)在的具有親和力的人格形象。教師要以知識的傳播者過渡到教學(xué)活動的指導(dǎo)者，成為學(xué)生活動的鼓勵(lì)者。教師的角色功能不是舞臺上的“演員”，而是一曲戲的“導(dǎo)演”。

二、積極調(diào)動學(xué)生的主體

學(xué)生主體參與教學(xué)可以使學(xué)生真正成為教學(xué)的主人，一旦他們的表現(xiàn)欲、求知欲、發(fā)展的需要得到滿足，他們的學(xué)習(xí)熱情就會被調(diào)動起來，課堂就會充滿活力。所以，學(xué)生主體參與是課堂氣氛活躍的前提。要調(diào)動學(xué)生主要參與的積極熱情，需要教師做大量工作。

1.要給學(xué)生足夠的參與時(shí)間

在聽課中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，越是會講課的老師，在課堂上講得越少，越是不會講課的老師，課堂上講得越多。會講課的教師，突出重點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不會講課的老師什么都講，總擔(dān)心知識遺漏，在他眼里，什么都是重點(diǎn)，并且喜歡“滿堂灌”，什么都交代得清清楚楚，唯恐學(xué)生不明白，唯恐學(xué)生說自己沒水平。不給學(xué)生參與時(shí)間，學(xué)生能力自然不會得到提高。

2.要給學(xué)生提出問題和回答問題的機(jī)會

為各類學(xué)生表現(xiàn)自我鋪“路”搭“臺”。教師應(yīng)在每一課留下一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生提出問題。問題提出后教師應(yīng)盡量不答，讓其他學(xué)生來回答。這樣既使學(xué)生能夠積極思維發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，又使一部分學(xué)生通過解答同學(xué)的問題來提高自己的能力，并充分發(fā)揮其優(yōu)越性。如在對古詩進(jìn)行教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生提出自己不理解的地方，并讓其他同學(xué)來回答，大家回答不好的地方，教師應(yīng)注意點(diǎn)撥引導(dǎo)。這樣的課堂就很活，學(xué)生思維語言的能力都得到了鍛煉。

3.要精心選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)難度要適中，要適合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)一篇課文，不應(yīng)面面俱到，應(yīng)抓住重點(diǎn)精選內(nèi)容，做好訓(xùn)練之點(diǎn)，難度適中，面向大部分學(xué)生。問題的難度應(yīng)有層次，簡單的問題讓中等生、學(xué)困生答，難度較高的問題應(yīng)讓較好的學(xué)生答，這樣就照顧了學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生。

三、充分激活學(xué)生思維

課堂氣氛的“動”，不是表面上的熱熱鬧鬧，也不是形式上的簡單變化。不能激活學(xué)生思維的“動”，不是真正的“動”。我們所說的“動”，實(shí)質(zhì)上是指導(dǎo)學(xué)生思維的“動”，激活課堂就是激活學(xué)生的思維，要讓學(xué)生在課堂上思維始終保持一種積極的狀態(tài)。要做到這一點(diǎn)，必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)“優(yōu)化”。

1.優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也關(guān)系到師生活動的進(jìn)行和學(xué)生思維的發(fā)展。教師要善于圍繞學(xué)生思維發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)過程應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出。語文教學(xué)應(yīng)注重開篇激趣導(dǎo)入和課文的整體把握，精選訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)研討，品味語言，注重拓展延伸，讓生活與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

選擇適宜的教學(xué)方法，無疑有助于傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。語文教學(xué)應(yīng)從具體的內(nèi)容出發(fā)選擇適宜的教學(xué)方法，才能達(dá)到應(yīng)有的效果。如知識的傳授應(yīng)用講授法效果好些，而問題提出解決，文意的深入理解，則需用討論式教學(xué)法，這樣才能活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、合作、探究的精神，學(xué)生的主體性才能得以表現(xiàn)。

3.優(yōu)化教學(xué)手段

目前，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化等高新技術(shù)，為人們實(shí)現(xiàn)教育理想提供了切實(shí)可行的方案，傳統(tǒng)的教學(xué)手段正面臨著深刻的變革。教學(xué)手段的優(yōu)化，無疑為學(xué)生思維插上了飛翔的翅膀。如果一個(gè)教師對現(xiàn)代化技術(shù)一無所知，他的學(xué)生就失去了運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段發(fā)展思維的機(jī)會。桑新民教授說：“游戲天地可能是孩子們生長的最好環(huán)境。游戲里面有很多很多這種東西。所以我們要是能把這種東西拿來，放到我們教育里，學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的協(xié)作、學(xué)習(xí)的規(guī)范、學(xué)習(xí)的能力可能都能夠自然地培養(yǎng)起來?！?/p>

總之，我們的小學(xué)課堂在新理念的指引下靈活多變，寓教于樂，在輕松的環(huán)境里不但學(xué)到知識，而且還增長見識，是我們所追求的目標(biāo)，只要我們在這個(gè)方面更多地加以關(guān)注與選擇，運(yùn)用與綜合，這樣小學(xué)教學(xué)就一定能迎來燦爛美好的明天。

編輯 趙飛飛