謝曉霞

摘 要：在這個(gè)信息時(shí)代，教學(xué)手段的多元化是必然的。多媒體教學(xué)作為一種新型的結(jié)合科技的教學(xué)方法，在教學(xué)領(lǐng)域越來越受歡迎。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)不僅提供給教師和學(xué)生生動(dòng)有趣、具有藝術(shù)性的直觀教學(xué)信息，而且營(yíng)造了一個(gè)更科學(xué)舒適的理想學(xué)習(xí)環(huán)境，使小學(xué)語文教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語文；教學(xué)運(yùn)用

小學(xué)語文作為學(xué)生語言學(xué)習(xí)的第一站，其對(duì)學(xué)生往后的學(xué)習(xí)生活及自身發(fā)展的重要意義不言而喻。在“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”的社會(huì)環(huán)境中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代科技相結(jié)合的教學(xué)方式更能滿足時(shí)代需要。因此，多媒體技術(shù)成為中小學(xué)語文教學(xué)的“寵兒”，使現(xiàn)代語文教學(xué)產(chǎn)生了有目共睹的改革進(jìn)步。

一、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)是指在分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)設(shè)計(jì)之后，在傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上引進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)，以便優(yōu)化教學(xué)效果。作為一種結(jié)合現(xiàn)代科技的教學(xué)方法，它擁有與傳統(tǒng)方法截然不同的特點(diǎn)。第一，不受時(shí)空限制。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，空間和時(shí)間不再限制教師的教學(xué)行為。第二，靈活。多媒體教學(xué)與信息技術(shù)密切相關(guān)，可實(shí)時(shí)更新，隨著社會(huì)發(fā)展而及時(shí)調(diào)整，滿足社會(huì)需要。第三，教學(xué)資源不受限制。多媒體教學(xué)使更優(yōu)秀的教學(xué)資源在一定程度上實(shí)現(xiàn)共享。如優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)不再局限于本校，可通過多媒體技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，本校學(xué)生也可接受更優(yōu)質(zhì)的教育，大大提高學(xué)校教學(xué)水平。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用

1.知識(shí)講解

知識(shí)講解是學(xué)生學(xué)習(xí)任何課程的前提條件，小學(xué)語文更是如此。一方面，傳統(tǒng)教學(xué)方式的知識(shí)講解局限于課本及教師的知識(shí)儲(chǔ)備，內(nèi)容十分有限，更新?lián)Q代的速度落后于時(shí)代發(fā)展。而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師和學(xué)生能輕松查詢海量最新的知識(shí)體系。另一方面，抽象的文學(xué)知識(shí)單純靠教師講解學(xué)生很難理解。多媒體技術(shù)可以將其轉(zhuǎn)化為圖像、音頻、視頻等各種各樣的信息形式，讓學(xué)生更加直觀地感受文學(xué)的藝術(shù)性。

2.情感體會(huì)

欣賞學(xué)習(xí)文學(xué)作品很重要的一點(diǎn)就是感受其中的思想情感。有些作品只有理解了文中蘊(yùn)含的情感才能讀懂。情感作為一種抽象的事物，本身就難以理解，而文學(xué)作品中的情感無論含蓄還是奔放，都需要有相關(guān)的經(jīng)歷才能很好地理解。

多媒體教學(xué)可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的信息處理、編輯和轉(zhuǎn)換等功能，將語言文字轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣男畔⑿问?，如圖片、影音，使其更直觀地呈現(xiàn)在接收者面前。進(jìn)而將原來無趣的學(xué)習(xí)氛圍轉(zhuǎn)化為與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的良好氛圍，使學(xué)生和文學(xué)創(chuàng)作者建立起一個(gè)奇妙的情感聯(lián)系。

3.藝術(shù)性欣賞

文學(xué)是一門藝術(shù)，語文是學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)甚至創(chuàng)造藝術(shù)的學(xué)科。小學(xué)語文教師通過正確的比較輕松的方式領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的文字，并理解其中的意蘊(yùn)、藝術(shù)性。文學(xué)將作者心中信息的色彩美、情感美、音樂美等他所經(jīng)歷過的美記錄下來變成文字，而多媒體技術(shù)可以將這些文字轉(zhuǎn)換成多種形式，將那些美再次呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更深地了解其中承載的內(nèi)容，欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)性。

4.提高寫作水平

寫一篇優(yōu)秀的作文不僅對(duì)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力有較高的要求，而且對(duì)寫作者的知識(shí)積累有嚴(yán)格的要求。要滿足這兩項(xiàng)要求，僅通過課本學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方向和資源，使學(xué)生寫作能力得到提升，更快更好地進(jìn)行寫作。

5.豐富課堂，激發(fā)興趣

語文作為語言性的學(xué)科，需要通過大量的練習(xí)學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)過程中，學(xué)生必須保持聽、說、讀、寫的練習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)語言時(shí)，學(xué)習(xí)能力不足以支持其很好地進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，對(duì)老師的依賴性比較強(qiáng)。而教師通過多媒體技術(shù)可以在一定程度上將教學(xué)任務(wù)分擔(dān)給計(jì)算機(jī)，學(xué)生通過多媒體的引導(dǎo)相對(duì)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)由被動(dòng)地接受變得相對(duì)主動(dòng)，可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)語文多媒體教學(xué)注意事項(xiàng)

首先，多媒體教學(xué)是語文教學(xué)的輔助手段，不能替代學(xué)生的文本閱讀。學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中如果只是停留在教學(xué)手段的有趣與否階段，而不是用心體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)是無效的。其次，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)的語言文字更具有無窮的魅力。多媒體技術(shù)在將文字轉(zhuǎn)換成其他便于理解的形式的同時(shí)，也減少了學(xué)生想象力發(fā)展的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)代教學(xué)最杰出的教學(xué)手段無疑是多媒體教學(xué)，它順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，科學(xué)合理。但傳統(tǒng)的教學(xué)手段也有其存在的必要性，在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的教育結(jié)構(gòu)才是適合當(dāng)今社會(huì)的新型教育結(jié)構(gòu)。運(yùn)用合理的方式利用多媒體教學(xué)，才能使語文教學(xué)不斷進(jìn)步。

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編輯 任 壯