程玲

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用，但是目前初中美術(shù)教師在制作課件和使用課件過程中并沒有充分發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)工具的全部作用，甚至有教師并不能在課件中完整展示教材內(nèi)容，不能取得很好的教學(xué)效果，基于此針對(duì)初中美術(shù)教學(xué)探析課件制作和使用問題。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課件制作；課件使用

多媒體教學(xué)工作作為一種輔助性的教學(xué)手段，在初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，但是如果教師不能制作好的課件并正確使用這些課件，那么對(duì)于學(xué)生的促進(jìn)作用就不明顯，因此筆者認(rèn)為教師應(yīng)該根據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn)，在幻燈片中加入適當(dāng)?shù)膱D片和文字說明，具體做法如下。

一、課件制作建議

1.分析教材內(nèi)容，注重課件內(nèi)容設(shè)計(jì)

首先，初中美術(shù)教師應(yīng)該將美術(shù)教材作為課件制作的基礎(chǔ)和依據(jù)，認(rèn)真分析教材內(nèi)容，理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深刻理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，在此基礎(chǔ)上明確課件制作的教學(xué)目標(biāo)，課件內(nèi)容中包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、課堂活動(dòng)流程等。其次，教師在進(jìn)行課件內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求確定，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生所具備的知識(shí)和技能是不一樣的，這就要求教師根據(jù)具體情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。例如，在制作《走進(jìn)收藏》課件時(shí)，教師就應(yīng)該搜集一些有趣的書畫、郵票、火柴盒貼畫等圖片，讓學(xué)生明白什么是收藏，然后展示我國博物館保存的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的照片，最后展示美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)收藏品市場以及收藏渠道和價(jià)值的了解和認(rèn)識(shí)。

2.恰當(dāng)使用生活素材

美術(shù)作品源于生活而又將生活抽象化處理，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中要注重恰當(dāng)使用生活素材，幫助學(xué)生理解美術(shù)作品。例如，在學(xué)習(xí)《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》時(shí)，就要求教師平時(shí)注重了解學(xué)生的生活情況，對(duì)學(xué)生平時(shí)的作品進(jìn)行保存，將部分學(xué)生家鄉(xiāng)風(fēng)景照片納入課件中，讓學(xué)生感受到親切感，也有了更好的實(shí)物參照，家鄉(xiāng)的風(fēng)景是每個(gè)人都具備的，也是最常見的美術(shù)素材，每個(gè)學(xué)生都有能力做到描述自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景，并在繪畫過程中加入情感因素，只有在作品中滲入情感才能增強(qiáng)美術(shù)作品的感染力。

3.注意色彩的搭配

作為美術(shù)教師，制作課件時(shí)應(yīng)該更加注重色彩的搭配，課件色彩的搭配應(yīng)該簡單明了，保持顏色的一致性，避免過多變化，使人產(chǎn)生凌亂感，一般情況下我們建議黃色背景以紫色文字為主、黑色背景以白色文字為主、紫色背景以綠色文字為主、白色背景以黑色文字為主、紅色背景以藍(lán)綠色文字為主，在此基礎(chǔ)上，畫面中的文字顏色控制在三種以內(nèi)。

二、課件使用建議

1.加強(qiáng)課件的交互性

教師在使用課件開展教學(xué)活動(dòng)過程中不要一味依賴課件教學(xué)，還要適當(dāng)借助教材，保持師生在課堂上的互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課件內(nèi)容的理解和掌握程度，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗(yàn)。教師要注重講授與演示的有機(jī)結(jié)合，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中有很多繪畫技巧并不能依靠語言就能夠傳達(dá)清楚，因此教師要善于利用多媒體工具當(dāng)堂演示某些繪畫步驟和手法，讓學(xué)生全方位了解繪畫知識(shí)。另外，教師還要注重豐富教學(xué)組織形式，要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造氛圍活躍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，通過不同的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.把握課件的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)

教師在課件演示過程中要注意留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，不能讓課件機(jī)械演示取代學(xué)生的獨(dú)立思考過程。初中生處于好奇心特別大的階段，他們喜歡發(fā)問和思考，因此教師應(yīng)該尊重學(xué)生的身心發(fā)展，以學(xué)生為主，尤其是在遇到比較抽象的作品教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵進(jìn)行深刻認(rèn)知和理解，才能不斷提高初中生的美術(shù)思維。

3.注重與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

教師不能產(chǎn)生有了課件就拋棄黑板演示的想法，即使現(xiàn)代化教學(xué)工具再先進(jìn)，也有做不到傳統(tǒng)教學(xué)工具的時(shí)候，因此筆者建議教師應(yīng)該注重將現(xiàn)代化教學(xué)工具與傳統(tǒng)教學(xué)工具有機(jī)結(jié)合，在課堂教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)課件中不完善的知識(shí)時(shí)可以立刻在黑板上板書出來，這樣就避免學(xué)生知識(shí)缺漏現(xiàn)象的發(fā)生，黑板板書的過程也是留給學(xué)生更多思考時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和消化課件中的知識(shí)，從側(cè)面幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。

目前初中美術(shù)教師在制作課件時(shí)出現(xiàn)質(zhì)量參差不齊、使用喜憂參半的情況，究其根本是教師沒有很好理解多媒體教學(xué)工具的輔助作用，因此筆者認(rèn)為只要教師能夠正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化教學(xué)工具，分析教材內(nèi)容、注重課件內(nèi)容設(shè)計(jì)，恰當(dāng)使用生活素材，注意色彩的搭配，就能夠制作出恰當(dāng)?shù)恼n件，只要加強(qiáng)課件的交互性、把握課件的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)、注重與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，就能夠發(fā)揮課件教學(xué)的作用和價(jià)值，從而提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟