袁佳佳

【摘要】 時事政治是高中政治教育的重要部分，時事政治教育也是新課程改革下高中政治教學的重要要求。時事政治是指當前國內外發(fā)生的、引人注目的且有著重大意義的新聞，高中政治教學中的時事政治教育能夠促進高中生政治覺悟的提高，學生學習興趣的激發(fā)以及綜合素質的提高。本文以時事政治在高中政治教學的重要價值為切入點，分析時事政治在高中政治教學中的存在問題，并對其應用策略進行探討。

【關鍵詞】 時事政治 高中政治 教學 應用

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-104-01

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有效地將時事政治應用到高中政治教學中，不僅是我國推進素質教育的要求，同時也能夠通過時事政治教育開闊學生的視野，提高學生分析判斷事物的能力，但由于傳統(tǒng)教學模式根深蒂固，應試教育的嚴重制約，導致高中政治課堂失去了趣味性，偏于理論教學，本文就重點論述如何將時事政治應用于高中政治課堂中，實現(xiàn)其重大意義。

一、時事政治在高中政治教學中應用的必要性

（一）有效的拓展教材內容

高中政治教材有著系統(tǒng)化、完整化的政治理論，教材的內容一旦編訂之后，往往不會有較大的變化，因此，教材內容一般不能夠與時俱進，存在著滯后性的問題。將時事政治應用到教學當中，增加更多的事件分析，讓學生通過已學的理論進行理解和解釋，不僅有助于學生對理論知識的實踐性應用，還能夠體現(xiàn)出政治課程教材的實用性價值。

（二）提高學生分析問題和解決問題的能力

時事政治與政治理論教學相結合，能夠提高學生對抽象理論的理解，而且高中政治教學不僅考查的是學生對知識的理論掌握，同時也考查實際運用能力，因此，在高中政治教學中，教師如果能即時的將國內外具有重大意義的事件引用在課堂教學中，則能夠有效的發(fā)散學生的思維，提高學生分析實際問題和解決問題的能力。

（三）有助于學生形成正確的思想觀念

時事政治應用于政治課堂中能夠有效的引導學生與外部環(huán)境的交流，在學習理論知識的同時，也在思想上受到影響和感化，學生通過對當前事件的分析，在這一過程中，能夠對黨的方針、政策有很好的理解，還能夠使自己的價值觀念受到影響，有助于培養(yǎng)健康的心理品質，萬神人格，形成正確的價值觀、世界觀和人生觀。

二、時事政治在高中政治教學中的應用策略

高中時事政治教育往往流于形式化，教學形式多是教師對時事新聞的播報，不能將其貫穿其整個教學當中；在對新聞評價時，教師常常有主觀的觀點，常常無意識的錯誤的引導學生的思想，甚至會傳達錯誤的觀點；應試教育和高考的壓力，時事政治的內容常常是學生在考試前死記硬背、強搬硬套的內容，大多教師在平常教學中忽視時事政治，只在考試前列出重點內容要求學生記憶。

（一）轉變傳統(tǒng)的教學模式

隨著教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學觀念也在不斷的更新，教師不再是課堂的主導者，更應該尊重學生的主體地位，課堂教學也不再是“教師講，學生聽”，而是營造和諧、融洽的課堂氛圍，在政治課堂教學中，教師在理論知識傳授的同時，重視講時事政治融入教學當中，讓學生積極的討論，和學生建立平等的師生關系，鼓勵學生主動的發(fā)表自己的觀點，并能夠主動地去關注和獲取時政信息，使學生能夠自主的解決問題，進而提高他們的綜合能力。

（二）將時事政治融入課堂，激發(fā)學生興趣

在政治教學的過程當中，教師要將理論內容與時事新聞相結合，政治理論是枯燥乏味的，政治概念是抽象的，教師如果能將有著重大意義且較為新鮮又足的新聞作為切入點有效的引入到課堂當中，則能夠激發(fā)學生們的討論興趣，還能夠促進他們對新聞背后深層問題的挖掘，促進學生的自主學習，使政治課堂煥發(fā)生機。

（三）利用課前五分鐘，討論時政要聞

高中生的學習壓力較大，負擔較重，要想讓時事政治教育有效的貫穿于課堂教學中，則可以采用課前或者課后五分鐘，討論時政要聞?？梢圆扇W生語音播報新聞，進行討論的方式。這種方式不僅可以培養(yǎng)學生關注時政的習慣，還能在新聞播報的過程中，調動課堂氣氛，增長學生的知識，還能夠提升學生的語言表達能力，通過課前五分鐘的堅持，學生對高中政治理論內容必然會有嶄新的認識，自己的問題分析能力和解決能力必然會有極大的進步。

（四）利用時政材料解決重難點問題

高中政治課程總有幾節(jié)課程較為抽象，很難理解，比如經濟學中涉及的原理問題，而每章節(jié)都有教學的重難點問題，學生很難的掌握理解，因此，教師就可以通過運用時政政治的引入，激發(fā)學生的興趣，引導學生對事物本質的理解，在課程講解過程中，讓學生結合自己的經驗鼓勵學生進行討論，既能夠實現(xiàn)良好的合作和師生互動，還能促進學生思維能力的提升。

除此之外，教師還可以通過舉辦各種形式的政治活動，例如時事的知識大賽、時事的板報編寫等活動的開展，不僅可以加強時政宣傳，還能在活動中激發(fā)學生的積極性，潛移默化影響學生的思想觀念；在同學間的合作交流中提高學生的集體榮譽感和責任感。

時事政治和政治理論教學是相互滲透的，高中政治教學中需要教師挖掘時政新聞中的教學資源，具有與時俱進的精神，在教學中培養(yǎng)學生的時政思維，將時事政治有效的應用于政治教學當中，使高中政治課堂煥發(fā)生機和活力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]淺談時事政治在高中政治教學中的應用[J].孫壽玉.南昌教育學院學報.2013（10）.

[2]淺談“時事熱點焦點案例”在思想政治課教學中的運用[J].王丹.前沿.2012（23）.

[3]時事熱點新聞在思想政治教學中的妙用[J].卿臻.新課程研究（中旬刊）.2012（07）.

[4]時事政治教育在中學思想政治課教學的作用[J].陳立新.科技創(chuàng)新導報.2011（28）.