葉定平

【摘要】 興趣是最好的老師，也是學(xué)生不斷進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Γ诔踔袣v史教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以更好的感知?dú)v史的魅力；初中歷史是一門比較獨(dú)立的學(xué)科，這門學(xué)科的教學(xué)開展可以促進(jìn)學(xué)生形成正確價(jià)值觀念，所以教師在初中歷史教學(xué)過程中除了傳授最基本的知識外，還要注重對歷史教學(xué)的拓展，培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的深切情感；但是很多學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)沒有積極性和熱情，導(dǎo)致初中歷史的教學(xué)質(zhì)量比較低下，教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷總結(jié)和探索更多有效的方法培養(yǎng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-094-01

0

前言

初中歷史不僅僅是一門只注重基礎(chǔ)知識的學(xué)科，教師在歷史教學(xué)中還要注重對學(xué)生個(gè)人情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生對我國的歷史有更全面和正確的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的養(yǎng)成；從目前的歷史教學(xué)來看，很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的熱情，因此激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣成為了目前初中歷史教學(xué)中比較重要的問題，教師在歷史教學(xué)過程中必須采取多樣化的教學(xué)風(fēng)格與理念，讓學(xué)生感受這門學(xué)科的重要性，實(shí)現(xiàn)初中歷史的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教師的教學(xué)觀念比較落后

教師的教學(xué)觀直接影響著教學(xué)的效果和水平，在目前的初中歷史教學(xué)中，教師只是一味的強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看得比較重，忽視了對學(xué)生能力、情感以及價(jià)值層面的培養(yǎng)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定的阻礙作用，長期受到這種教學(xué)觀念的影響，學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)會失去信心。

1.2創(chuàng)新教學(xué)模式發(fā)展受到阻礙

在新課程改革的背景下，初中歷史教學(xué)逐漸朝著多樣化方向發(fā)展，雖然這給歷史教學(xué)帶來了一定的契機(jī)，但是很多教師在實(shí)施方面卻存在很多問題，比如在運(yùn)用合作探究教學(xué)模式的時(shí)候，教師需要給學(xué)生更多的自由空間，讓學(xué)生自行查閱資料學(xué)習(xí)，可是實(shí)際的時(shí)間和空間都會限制這個(gè)模式的發(fā)展，不利于學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)。

二、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

2.1精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生參與的積極性

2.1.1使用故事導(dǎo)入法

歷史本身具有很強(qiáng)的故事色彩，教師把故事與歷史知識結(jié)合在一起可以達(dá)到很好的教學(xué)效果，因此教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候就可以收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，比如在學(xué)川教版《中國古代文化》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以融合一些與古代文化相關(guān)的故事，吸引學(xué)生的注意力，讓歷史課堂變得更加輕松，為歷史課堂的開展創(chuàng)造一定的條件。

2.1.2使用歌謠導(dǎo)入法

歷史課程具有一定的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到無比的枯燥和困難，給整個(gè)課堂教學(xué)帶來一定的壓力，因此教師應(yīng)該從利用歌謠導(dǎo)入，讓課堂變得更加活躍，因?yàn)楦柚{是對歷史事件和歷史時(shí)期的重要反映，不同的歌謠會有不一樣的背景和情感，在烘托歷史課堂的氛圍上扮演著非常重要的角色。

2.2利用不同的教學(xué)資源，加強(qiáng)歷史知識的直觀性

2.2.1充分利用教材插圖，讓知識更加直觀

在初中歷史教材中，我們可以發(fā)現(xiàn)插圖占據(jù)的比例很大，這些插圖里面蘊(yùn)含著重要的歷史知識，教師要充分利用好教材中的插圖，豐富和拓展學(xué)生們的歷史知識；比如在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》這一知識點(diǎn)的時(shí)候，教材中涉及到很多插圖，比如鴉片戰(zhàn)爭形勢圖、《南京條約》簽訂場景等，教師在教學(xué)中要充分利用好這些插圖，讓學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上增強(qiáng)分析歷史事件的能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

2.2.2充分利用多媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用得最多的是多媒體技術(shù)，這是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種顛覆，為教學(xué)帶來了更多的契機(jī)與發(fā)展；在初中歷史教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；比如在學(xué)習(xí)川教版初中歷史《中國人民站起來了》這一知識點(diǎn)的時(shí)候，課本的文章敘述太過抽象，學(xué)生不能很好的感受當(dāng)時(shí)的開國典禮的壯觀場景，教師可以收集相關(guān)的視頻資料和圖片對課本內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念有積極的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的終極目標(biāo)。

2.3引入探究式教學(xué)模式

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有自己的思想，教師要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對歷史知識進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；一般來說，小組合作學(xué)習(xí)模式是教師最常用的，首先教師制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探討，這對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)精神和合作意識的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用；比如在學(xué)習(xí)《新文化運(yùn)動》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以播放一段袁世凱祭孔和祭天壇的影像資料，并提出問題：為什么要祭孔和祭天壇？讓學(xué)生們在結(jié)合教材內(nèi)容在小組內(nèi)討論；這個(gè)探究問題設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化方面進(jìn)行分析，加深學(xué)生對歷史知識點(diǎn)的掌握。

三、結(jié)語

總的來說，在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的意義，一方面促進(jìn)學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)；另一方面促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀念的養(yǎng)成；所以教師在初中歷史教學(xué)中應(yīng)該注意總結(jié)和分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)，為學(xué)生營造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的發(fā)展和進(jìn)步，最大限度地發(fā)揮出歷史教學(xué)的效果與價(jià)值。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]姜紅.初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分析[J].中華少年.2015年26期.