容旖旎

【摘要】 細節(jié)描寫以各種形式滲透在中學語文學習及高考試題中，它一定程度上影響著學生的語文成績，此文從細節(jié)描寫的概念出發(fā)，通過探究其分類，對人教版高中語文課文進行細節(jié)描寫鑒賞，并探討如何將其運用到作文當中。

【關鍵詞】 細節(jié)描寫 鑒賞 運用

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-078-01

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寫作可以說是中學生最為畏懼的難題，就以開學初的軍訓作文為例，初看一兩篇，覺得條理清晰、內(nèi)容豐沛，可十幾篇、幾十篇地讀下來，很容易就產(chǎn)生倦怠，為什么呢？因為幾乎所有的學生都在事無巨細地交代自己一天的行程，千篇一律，鮮少個性突出、讓人眼前一亮之作。又是什么原因造成這種情況？那就是情感的造作、細節(jié)的缺失。由此看來，提升學生細節(jié)描寫的能力迫在眉睫。

一、細節(jié)描寫的概念

“細節(jié)”在文學文本中指的就是細小的情節(jié)，是一個相對概念。而對于何為“細節(jié)描寫”，冉欲達先生如此解釋：“細節(jié)可以不從某一情節(jié)是否‘重大或‘細小這一角度去區(qū)分，而是從作品所描寫的內(nèi)容——景物、人物或情節(jié)是否具體來區(qū)分。如果作品中描寫的景物、人物、情節(jié)十分具體，能夠給讀者以明確、生動的形象感受，像在生活中所發(fā)生的所存在的一樣，這樣的描寫都可以稱為細節(jié)或細節(jié)描寫?！币簿褪钦f，細節(jié)描寫應具有如下特征：真實、具體、生動、富有特征性。

二、細節(jié)描寫的分類

根據(jù)細節(jié)描寫內(nèi)容性質(zhì)的不同，大致可將其分為以下類別：肖像、語言、神態(tài)、動作、心理、環(huán)境、物件。

三、細節(jié)描寫的鑒賞

縱覽古今中外堪稱經(jīng)典的文學作品，總有一些讓人記憶深刻的片段，而這些觸動人心的片段往往是細節(jié)描寫，如魯迅的《孔乙己》：

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子，穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。

孔乙己站著喝酒，說明他的身份低微，而他卻穿著象征讀書人身份的“長衫”，一面要做體面的讀書人，一面卻是“亂蓬蓬的花白胡子”、長衫“又臟又破”“似乎十多年沒有補，也沒有洗”的落魄形象，這個肖像描寫寥寥數(shù)筆，便將孔乙己懶惰、愛面子的特點凸顯了出來，同時揭示出他的社會地位及思想性格。

再如《荷花淀》中的片段：

女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天，四個青年婦女聚在水生家里，大家商量：

“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?/p>

“我有句要緊的話，得和他說說?！?/p>

“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點……”水生的女人說。

“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！?/p>

“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”

女人們都想去看自己的丈夫，可又都愛面子，只能繞彎子表達自己的想法。這些女人，有的爽快，有的羞澀，有的聰明，有的理智，作者并通過外貌、神態(tài)來表現(xiàn)她們不同的性格，而是直接用語言，一人一句，幾個不同性格的女人形象便躍然紙上。

四、細節(jié)描寫的運用

言及運用，主要是指運用到作文中。面對中學生作文“千篇一律”，內(nèi)容假、大、空的難題，就可用“細節(jié)描寫”來解決。生動傳神的細節(jié)描寫，不僅能充實文章內(nèi)容，更能凸顯出文章的獨特個性。那么，怎樣才能寫出生動傳神的細節(jié)呢？

要描寫細節(jié)，必須認真觀察人、事、物、景等。既做整體觀察，也做局部細究，在觀察中抓住對方最大的特點。只有做到全面觀察，才能塑造出有血有肉的豐滿的人物形象。

譬如，要圍繞“我的弟弟”來作文，千篇一律的寫法如下：

我有一個弟弟，他的眼睛大大的，顯得炯炯有神，他的鼻子高高的，他的嘴巴是櫻桃小嘴，非常可愛。我的弟弟可調(diào)皮了，以至于經(jīng)常挨打。

幾個詞語下來，“我的弟弟”這篇作文就難以繼續(xù)了。如何將它變?yōu)橐黄獌?nèi)容豐富的作文呢？我們抓住“調(diào)皮”這個特點，做如下改寫：

弟弟的淘氣，是出了名的。從小他就喜歡逞能，上一秒誰說校園里的樹太高，沒人能爬上去，下一秒準能看見他兩腿一甩，兩只鞋先后從不同角度飛將出去，猴一樣“噌噌噌”地往上爬，并且要爬到較細的樹枝上去，完全無視底下人“危險！”“下來！”的叫喊。只見他雙手吊在樹枝上，蕩秋千似的前后搖擺，不一會兒，他加大搖擺幅度，瞄準另一根較大的樹枝，“噔”的一聲就躥了過去，底下的人一片驚慌，生怕他一個不小心掉下來，他呢？低頭看見大家驚慌失措的表情，這才得意洋洋地從樹干上“哧溜哧溜”滑下來。

僅是“調(diào)皮”二字，前文只是概括性地說明弟弟的個性，后文卻用了一個鮮活的事例進行說明，動作描寫、語言描寫的細致，讓弟弟“調(diào)皮”的個性躍然紙上，十分生動。

可見，加入精確的細節(jié)描寫，可以凸顯人物性格、使文章特色鮮明。那么，如何提高細節(jié)描寫能力？文學來源于生活，要想提高細節(jié)描寫能力，應踏踏實實地細致觀察生活，還應養(yǎng)成廣泛閱讀的習慣，從優(yōu)秀作品中學習細節(jié)描寫的方法；接下來就可以著手模仿，從追求形似到創(chuàng)新。寫出文章后，要自主修改，寫作能力無形地就提高了。不求一步到位，但需持之以恒。

五、總結

在近十年高考卷中，無論是自主命題卷還是全國卷，都有對細節(jié)描寫的考查，它一般存在于詩歌鑒賞、文學類文本閱讀以及作文中，而這三項都是高分值題，基本可以說，拿下了鑒賞、閱讀及作文的高分，語文科就成功了一大半。如此看來，掌握細節(jié)描寫就成了提高語文成績的關鍵步驟。本文選取的例子都來自于中學語文課本，是較為成功的細節(jié)描寫范例。成功的細節(jié)描寫，不僅使人物形象更加真實傳神，還能推動故事情節(jié)發(fā)展，更能深化故事主題、凸顯藝術風格，令人回味。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]陳建偉.中學語文課程與教學論.[M].廣州：暨南大學出版社：2003年.

[2]呂叔湘.語文常談.[M].北京：三聯(lián)書店，1998年.

[3]冉欲達.文學描寫技巧.[M].北京：中國青年出版社，1988年.