陳壽峰

【內(nèi)容摘要】互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)悄然改變著世界。自互聯(lián)網(wǎng)溶入教育之后，教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展發(fā)生了革命性變化。本文敘述了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的意義，提出了互聯(lián)網(wǎng)必將促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的想法，最后著重分析了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體辦法。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 教師專(zhuān)業(yè) 發(fā)展

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教師專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展重要意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”通俗的理解就是互聯(lián)網(wǎng)和其他行業(yè)的有機(jī)結(jié)合。但并不是簡(jiǎn)單的組合在一起，而是以互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)為平臺(tái)，使原有行業(yè)展現(xiàn)出全新的姿態(tài)。以下對(duì)互聯(lián)網(wǎng)融入教師專(zhuān)業(yè)后可能產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響簡(jiǎn)單說(shuō)明：

首先是使教育行業(yè)向信息化時(shí)代轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教師專(zhuān)業(yè)一般應(yīng)具有強(qiáng)大的知識(shí)量?jī)?chǔ)備，專(zhuān)業(yè)技術(shù)和認(rèn)真的工作態(tài)度等素質(zhì)，但是現(xiàn)代社會(huì)信息發(fā)展迅速。教師專(zhuān)業(yè)也該與時(shí)俱進(jìn)，將信息化融入教育中。教育本就是走在科技前沿的，現(xiàn)代教育就應(yīng)有信息化特點(diǎn)。

其次是使教師及時(shí)獲取更多更新的教育理念，促使其不再拘泥于課堂。在教學(xué)中，教師的素質(zhì)至關(guān)重要。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中獲得更多的可利用資源，及時(shí)的與外界專(zhuān)家進(jìn)行交流，共同創(chuàng)新使教材發(fā)揮最大的作用。同時(shí)授課過(guò)程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)做出先進(jìn)的課件，直觀、明了的將知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生。伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，終身教育已經(jīng)不再是夢(mèng)想，教育的模式已經(jīng)不再只是課堂上學(xué)習(xí)書(shū)本。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)作用

1.教師要有全新的教學(xué)理念

教育的意義并不是單純的教授知識(shí)文化，更是教會(huì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我的精神。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)教師的教育理念提出了全新要求。目前教育的革命不是針對(duì)資源和技術(shù)，而是教師的教學(xué)觀念。行為是受觀念的支配，各大高校當(dāng)前任務(wù)應(yīng)該是重新確立教育觀。全面適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)全新技術(shù)。

人類(lèi)之所以能夠進(jìn)步是因?yàn)槲覀冊(cè)谥饔^上想要更好的生活?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動(dòng)了社會(huì)飛速的進(jìn)步，教育行業(yè)作為知識(shí)的源頭更是首當(dāng)其沖。在互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)下，教師能夠主動(dòng)的收集資料，了解最先進(jìn)技術(shù)，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)代教師能夠根據(jù)自己的需要，尋找能夠可利用的信息資源，從中選擇適合自己的部分加以利用，努力學(xué)習(xí)完善自己。

2.將信息化技術(shù)溶入專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)課堂角色轉(zhuǎn)變

教育事業(yè)是可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，隨著外界條件變化而改變。自互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展以來(lái)，信息不斷更新，各行業(yè)不斷變化。如今的教育有了新的思想、理念和方法?；ヂ?lián)網(wǎng)面對(duì)的是所有人，知識(shí)不再是老師權(quán)威式授課，學(xué)生的知識(shí)層面發(fā)生著變化，對(duì)教師有了更高的要求。教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，將信息溶于專(zhuān)業(yè)，不停更新知識(shí)體系。了解知識(shí)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓自己處在科技前沿。

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，教師不應(yīng)該還是一味傳統(tǒng)教學(xué)，更多的是引導(dǎo)學(xué)生理智運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收。

三、在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何提高教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

1.建立互聯(lián)網(wǎng)討論平臺(tái)，共同分享、學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)為教師之間的交流學(xué)習(xí)提供了更加方便的平臺(tái)，使時(shí)間和空間再也不是學(xué)習(xí)的問(wèn)題。學(xué)術(shù)的交流不再依靠專(zhuān)家的演講或是集體會(huì)議，問(wèn)題隨時(shí)可以被提出和解決。學(xué)習(xí)不是校園里的事情，只要喜歡學(xué)習(xí)，任何身份和地位都可以加入討論。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)聊天工具，將自己的構(gòu)想分享給他人，得到不斷的完善，同時(shí)借鑒他人報(bào)告經(jīng)驗(yàn)來(lái)拓寬自己的思路，不斷創(chuàng)新思維。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多的學(xué)習(xí)小組，例如沙龍，讀書(shū)角，討論等。這樣的地方適合人們不斷的學(xué)習(xí)，沒(méi)有年齡和身份的限制，充分滿足教師終生學(xué)習(xí)的要求。這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間和空間限制，可以和工作、生活并行，沒(méi)有沖突。更能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合。這樣的學(xué)習(xí)更大的提高了時(shí)間的利用率，又能減少學(xué)習(xí)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，以更加輕松的方式面對(duì)學(xué)習(xí)。

2.為教師創(chuàng)建教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)

信息時(shí)代的到來(lái)給教育事業(yè)帶來(lái)前所未有的沖擊，教師復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程更加重了教學(xué)負(fù)擔(dān)。因此建立一個(gè)教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)是非常必要的。有了網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的支持，完成信息的評(píng)價(jià)、分析和整合就會(huì)輕松很多。教育系統(tǒng)十分龐大且重要，教師需要更多的支持來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。教育的改革不單改變老師自身，更是整個(gè)教育機(jī)構(gòu)，將改革深入教師和學(xué)生中間去。利用先進(jìn)技術(shù)為教學(xué)提供服務(wù)。服務(wù)系統(tǒng)的關(guān)鍵部分是信息化、智能化。將教師從繁瑣、復(fù)雜或重復(fù)的部分工作中解放出來(lái)，利用有限的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多知識(shí)。更可以借助網(wǎng)絡(luò)，為教師和學(xué)生提供一個(gè)專(zhuān)業(yè)的，更適合發(fā)展的環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)

教師專(zhuān)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下不斷開(kāi)拓進(jìn)取。教師的教學(xué)變得更加平等、開(kāi)放，這意味著老師與學(xué)生的距離不再遙遠(yuǎn)，老師和學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)資源中共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師想要獲得更多的尊重就要不斷豐富自己的知識(shí)體系，完善自我的職業(yè)修為。在實(shí)踐中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，勇于超越自我，最大限度的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市平山實(shí)驗(yàn)學(xué)校）