王小瓊

【摘要】英語是門語言課程，需要學(xué)生會說會讀，而讀的好壞對學(xué)生英語表達能力及語言聽說能力有著直接的影響。所以小學(xué)階段，教師要讓學(xué)生練好語音語調(diào)，養(yǎng)成好的朗讀習(xí)慣，重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠做到朗讀流暢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，這是運用英語進行日常交流的基礎(chǔ)，同時也為日后學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。本文通過闡述小學(xué)英語教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的重要意義，分析英語朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出有效對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué) 朗讀訓(xùn)練

英語朗讀就是將無聲的語言材料，用符合英語發(fā)音規(guī)律的節(jié)奏、語音、語調(diào)等語言因素，用聲音有感情的表達出來，既有視覺要求，又有聽覺要求，是一種運動記憶。所以，朗讀訓(xùn)練與默讀的閱讀形式不同，它的記憶速度比較快并且保持的時間長，能夠幫助記憶，所記的語言素材能在運用時連貫自如、得心應(yīng)手。因此，小學(xué)階段英語教學(xué)尤其是啟蒙階段，要重視并多進行朗讀訓(xùn)練，充分發(fā)揮其重要作用，提高英語的學(xué)習(xí)效果。

一、朗讀訓(xùn)練的重要意義

1.可以有效激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵因素，對于小學(xué)生來說，只有他們對英語感興趣，才會促使他們發(fā)揮主觀能動性，主動去學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，也使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提高，增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.可以為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)好語言，語言環(huán)境很重要。小學(xué)生能接觸外國人的機會很少，而英語又是外來語言，對學(xué)生來說很陌生，所以對其感知及運用就無法得到充分的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生也不敢開口，雖然書面成績很好，但口語能力卻很差，英語整體水平停止不前。朗讀訓(xùn)練為學(xué)生提供了自由的聽與說空間，不論是集體還是一個人時都可以隨時隨地朗讀，為學(xué)生營造了一個良好的氛圍，讓學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

3.可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維及語感。在學(xué)習(xí)語言時，語感有著很重要的作用。人的語感是通過大量閱讀，在不知不覺中慢慢形成的。通過大量閱讀，能不斷積累知識，體會出英語的語音、語調(diào)、語義等，逐漸培養(yǎng)出對英語的感知；正確英語思維就是迅速對英語做出判斷過程中的領(lǐng)悟及感受，二者對學(xué)習(xí)英語能起到事半功倍的效果。

二、英語朗讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段小學(xué)的英語教學(xué)中，朗讀教學(xué)仍存在很多問題，主要表現(xiàn)在：教師不重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，留給學(xué)生的朗讀時間比較少；大部分學(xué)生在進行英語朗讀時語音語調(diào)不準(zhǔn)，毫無感情，沒有節(jié)奏感，甚至出現(xiàn)拖音的情況；也有很大一部分學(xué)生不敢開口讀，在集體跟讀時做做樣子，不發(fā)聲；還有一些學(xué)生為了能在短時間內(nèi)讀完，一股腦讀完就完事了，對于所讀內(nèi)容的含義并不理解，久而久之就降低了英語學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生學(xué)好英語。所以，教師必須重視朗讀訓(xùn)練，并采取有效對策加強小學(xué)生英語朗讀訓(xùn)練的效果。

三、提高朗讀訓(xùn)練的對策

1.要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對朗讀訓(xùn)練的重視程度。首先，學(xué)校教導(dǎo)處要對加強小學(xué)生英語朗讀訓(xùn)練及培養(yǎng)作出統(tǒng)籌安排，然后很據(jù)學(xué)校要求，英語科組再對課堂進行調(diào)整，讓學(xué)生能夠有更多的時間進行朗讀訓(xùn)練；對于課外朗讀時間的安排也要作出合理的規(guī)定，并隨時監(jiān)督。此外，身處英語教學(xué)一線的老師，要深刻懂得朗讀訓(xùn)練的重要性，加強對學(xué)生朗讀訓(xùn)練的力度，幫助學(xué)生提高他們的口語交際能力，擺脫啞巴英語。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣。對小學(xué)生而言，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣，掌握正確的英語朗讀方法很重要。教師可以利用清晨時間為學(xué)生營造一個好的氛圍，讓學(xué)生全身心地朗讀。早晨空氣清新，學(xué)生的精神狀態(tài)較好，利用這段時間早讀可以加強學(xué)生的記憶，培養(yǎng)語感。經(jīng)過長時間的邊讀、邊理解、邊記憶，可以讓學(xué)生很容易記住朗讀內(nèi)容。學(xué)生在進行朗讀時，教師要不斷巡查，并對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握好句子中需要重讀或輕讀的詞，注意速度的快慢以及聲音的輕重等，對于學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不清晰的及時糾正，鼓勵學(xué)生勇于開口朗讀，每天都堅持，慢慢養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣。

3.運用多種朗讀形式。在實際英語教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的認知特點及心理特征，采用多樣化的朗讀形式。如整體齊讀，可以帶動不愛開口讀的學(xué)生；分小組朗讀，便于教師掌握學(xué)生的朗讀狀況，增強學(xué)生的團隊合作精神及集體榮譽感；分角色朗讀，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛；朗讀比賽，可以激發(fā)學(xué)生參與積極性。此外還可以進行“小老師”領(lǐng)讀、交替朗讀等，全方位調(diào)動學(xué)生各種感官，培養(yǎng)語感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

4.利用chant來提高學(xué)生朗讀的技巧。朗讀需要注意單詞或文章的節(jié)奏、輕重音、連續(xù)及爆破音等，使每個音節(jié)都恰到好處?，F(xiàn)階段小學(xué)生朗讀面臨的最大問題就是缺乏節(jié)奏感，朗讀英語時變成唱讀英語。而chant具有很強的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，利用chant，將所學(xué)的內(nèi)容編成兒歌，可以很好解決這個問題，并且還能提高趣味性，訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)、節(jié)奏感，拓展課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能在有趣的氛圍下學(xué)習(xí)英語。

四、總結(jié)

小學(xué)英語教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練是培養(yǎng)語音、語調(diào)、語感的必由之路。良好的朗讀技巧及朗讀習(xí)慣能提高學(xué)生的思維能力及聽力水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。所以，小學(xué)英語教師必須重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過朗讀訓(xùn)練不斷提高自身英語的表達能力及語言素質(zhì)。

參考文獻：

[1]梁健翠.越讀越快樂-小學(xué)英語教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練[J].英語廣場，2017，（03）：142-143.