楊曉娟

摘 要 班主任的信任和關(guān)愛無疑是學(xué)生轉(zhuǎn)化的主要因素。要想順利有效地教育好每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“教書育人”的根本目標(biāo)，必須懂得愛的教育藝術(shù)。只有這樣，才能用自己的心靈去喚醒學(xué)生們求知若渴的心靈，從而使他們渴望得到知識(shí)、熱愛美好的事物、向往美好的未來，自由地發(fā)展自己的個(gè)性，自覺地完善自己的品格，并能在不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉中逐步樹立起自己堅(jiān)定的理想和信念。

關(guān)鍵詞 愛心 誠心 耐心 關(guān)愛

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）13-0131-01

一、用愛心筑路，走進(jìn)孩子的心靈

愛是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，是班主任良好工作方法支流產(chǎn)生的源泉。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)。愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意而流露。這都需要我們?cè)诮虒W(xué)行為中體現(xiàn)出來。

俗話說：“十人指頭伸出來還有長短?！痹诎嗉?jí)中，由于先天遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境的影響，學(xué)生間的學(xué)業(yè)成績存在很大差異，這就自然而然地出現(xiàn)了一部分“后進(jìn)生”。這些“扶不起的阿斗”，由于經(jīng)受了太多的責(zé)備和冷落，他們的心靈便在無數(shù)次的數(shù)落中逐漸歸于沉寂，成為沒有自尊心的孩子。針對(duì)這種情況，我便在平時(shí)的工作中充分挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，積極創(chuàng)造讓他們“出人頭地”的機(jī)會(huì)。例如，課堂上，我總是向后進(jìn)生提一些較簡單的問題，回答正確了，我總是大加贊賞，即使回答的不夠理想，也適當(dāng)表揚(yáng)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了，孩子的心中已感覺到了老師的寬容和關(guān)愛，心與心的距離拉近了，師生間的關(guān)系也因此而發(fā)生質(zhì)的飛躍。

二、用誠心鋪路，贏得孩子的信任

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。

作為一名小學(xué)教師更需要多一份的真誠的愛，這種愛要能夠把每一個(gè)孩子愛到心坎里，愛的是那么溫暖，那么無私；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得成績時(shí)，會(huì)給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，又是孩子最好的幫手，游戲時(shí)最好的伙伴、最真誠的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，老師是最好的欣賞者。一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠的贊美、一個(gè)友善的態(tài)度，一顆充滿的愛心……教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個(gè)孩子的心靈。

三、用耐心養(yǎng)路，期待孩子的成長

耐心是教師必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，是使教育工作卓有成效的一個(gè)起碼條件。

我仍記得一件至今猶感不快的事：上課了，我檢查布置了多日的作業(yè)，結(jié)果仍然又是他一字未動(dòng)，我頓時(shí)火冒三丈，氣沖沖教訓(xùn)了一頓，他偏著頭，氣鼓鼓的，一聲不吭。一個(gè)已經(jīng)產(chǎn)生抵觸情緒的學(xué)生，對(duì)他的教育自然是效果不好。這件事對(duì)我的教育太深刻了，心里久久不能平靜，常常反思它的教訓(xùn)。于是我重溫《教育學(xué)》中，重新認(rèn)識(shí)到：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的堅(jiān)持不渝的要求要與尊重、信任和愛護(hù)結(jié)合起來；一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都是蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛之中，是我沒有尊重、信任和愛護(hù)學(xué)生，根子是急躁的個(gè)性，缺乏冷靜和耐心。我發(fā)現(xiàn)，你越是暴跳如雷，孩子越是不乖，相反你心平氣和，孩子就能很快安靜下來。因?yàn)槟愕牟焕潇o，不理智，就會(huì)讓你采取一些過激的方法，結(jié)果適得其反，得不償失。所以我們更要認(rèn)識(shí)到，教育是一件最需要認(rèn)真和執(zhí)著的工作，是一項(xiàng)極需要耐心和韌性的事業(yè)。在每天的課堂教學(xué)中，需要教師耐心細(xì)致地引導(dǎo)、深入淺出地講解；在長期育人的過程中，這種耐心更是深入到每一次談心、每一次輔導(dǎo)、每一個(gè)眼神、每一個(gè)笑容。急功近利的態(tài)度是教育中的大礙。教育需要等待，這種等待是漫長的，作為教育者的我們只有放慢腳步，耐心教育，才能等到花朵的自然綻放、果實(shí)的自然成熟的那一天。

我一手捧著愛心，一手捧著知識(shí)，把它們輕輕地放在教育的天秤上。凝望著那保持平衡的天平，自然而然會(huì)有種讓它不傾向哪邊的念頭，盡管有時(shí)它會(huì)傾斜，但我要盡力去做，用愛陪伴你前行，我在靜靜地守候，等候愛開花，等候愛結(jié)果，等教育開花，等教育結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李躍俊.淺談關(guān)于孩子愛的教育的幾點(diǎn)看法[J].家教世界，2014.

（責(zé)任編輯 曾 卉）