郭禹含

（包頭市昆都侖區(qū)昆北幼兒園）

摘 要：隨著近年來教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到研究師幼互動(dòng)的重要性。師幼互動(dòng)是幼兒園集體教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，通過師幼互動(dòng)可以增進(jìn)教師和孩子的親密度，加深雙方的情感。幼兒教師也在互動(dòng)之中可以觀察孩子的行為舉止，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和不足，然后加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，促使幼兒身心的全面發(fā)展和促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；集體教學(xué)；師幼互動(dòng)

幼兒雖然年紀(jì)小，但是也有自己的思想、情感、情緒和意愿，不僅僅是受教育的學(xué)生，更是主動(dòng)參與教育教學(xué)活動(dòng)的主體。因此教師要秉持著平等、友好的態(tài)度來對(duì)待幼兒，力圖與幼兒建立和諧共進(jìn)的關(guān)系，促進(jìn)他們的能力提高和智力增長(zhǎng)。大愛是生命之愛，小愛是教師之愛，用大愛之美影響幼兒的人格，用小愛之心鼓勵(lì)幼兒的成長(zhǎng)。筆者就幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)作簡(jiǎn)要分析略談。

一、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀和問題

1.教案死板，教師不知道如何靈活應(yīng)對(duì)課堂。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是相對(duì)正規(guī)、集中講解和傳授幼兒知識(shí)的活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)之前，教師一般都會(huì)進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)好互動(dòng)的內(nèi)容，將內(nèi)容模擬一遍，照顧到孩子們的各種問題。但是在實(shí)際的互動(dòng)之中，幼兒的思維比較發(fā)散，經(jīng)常會(huì)問一些稀奇古怪的問題，讓教師一下子不知道如何回答，難免有些尷尬。而且有的教師會(huì)對(duì)這些問題視而不見，不想過多地給幼兒解釋一些和教學(xué)無關(guān)的東西，這樣會(huì)非常打擊幼兒的積極性，讓他們對(duì)發(fā)問失去興趣，同時(shí)也會(huì)懶得思考。

2.幼兒的主體地位還不夠凸顯，教師這方面的意識(shí)薄弱。雖然“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這樣的口號(hào)已經(jīng)喊了許久，但是真正做到和凸顯依舊很難，現(xiàn)實(shí)中還是有不少的教師霸占著話語權(quán)，尤其感覺幼兒年齡小，根本不顧及他們的想法和感受，用自己的思想代替了幼兒的思想，在互動(dòng)中缺失了平等性和融洽性，無疑這樣的師生互動(dòng)是失敗的。

3.對(duì)不同幼兒的待遇有差別，不能一視同仁。幼兒的智力水平不可能完全一致，有的孩子天資聰穎，學(xué)習(xí)東西很快，也有一些孩子發(fā)展慢一些，學(xué)習(xí)也相對(duì)遲緩。因此有的教師就有了差別待遇，喜歡和聰明的孩子互動(dòng)和玩耍，而忽視了一些稍差一些的孩子，這給孩子的心靈留下了很深的烙印，是極不可取的。

二、改善師幼互動(dòng)現(xiàn)狀和問題的辦法

1.提升教師的道德素質(zhì)和品質(zhì)修養(yǎng)。要想孩子學(xué)得好，教師首先要教得好，要會(huì)教。教師要積極地參加培訓(xùn)和鍛煉，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，讓自己擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才不會(huì)害怕學(xué)生天馬行空的問題。同時(shí)教師也要學(xué)會(huì)使用藝術(shù)化的語言，不必給孩子們真正地解釋許多科學(xué)的大道理，而是告訴他們一些事物的美好，讓他們認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界的善意和美好，在他們的心中種下善念的種子。

2.提高教師教學(xué)的積極性和熱情。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，只有教師充滿熱情，主動(dòng)幫助孩子，理解孩子，關(guān)愛孩子，孩子才能健康快樂地成長(zhǎng)。幼兒教師要有愛心，將孩子們都當(dāng)作自己的孩子一般呵護(hù)和親近，和他們多溝通多交流，幫助他們解決難題。幼兒教師要有責(zé)任心，孩子們是祖國未來的花朵，他們的健康成長(zhǎng)和祖國的未來息息相關(guān)，只有教師心中擁有生命的大愛意識(shí)，才能將自己的小愛付出，培養(yǎng)出一批批品性善良性格健康的孩子。

3.一視同仁的態(tài)度，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。教師對(duì)所有的孩子必須一視同仁，不能搞特殊化，師生互動(dòng)是一個(gè)交流的過程，孩子們?cè)谶@個(gè)過程中如果受到了不同等的待遇，那么造成的傷害是巨大的。教師要拋棄親近疏遠(yuǎn)、親好疏差的思想，真正將孩子們一視同仁，把他們放于相同的位置和地位，平等地對(duì)待，相同的溝通，不偏不倚，這樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓孩子們信任老師，親近老師。

4.利用孩子的好奇心，豐富集體教學(xué)中的師幼互動(dòng)。幼兒因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，有著極強(qiáng)的好奇心，如果能夠加以利用，那么教學(xué)活動(dòng)的效果就會(huì)很明顯。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，教師可以創(chuàng)新思維，大膽嘗試，將師幼互動(dòng)和游戲結(jié)合在一起，這樣孩子們感興趣，就會(huì)樂于接受老師的活動(dòng)要求，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。

總之，師幼互動(dòng)是非常重要和關(guān)鍵的，一定要加以重視。讓幼兒和幼兒和諧相處，幼兒和教師和諧相處，這有利于幼兒集體教學(xué)活動(dòng)的開展和實(shí)踐。而且，進(jìn)行合理的師幼互動(dòng)可以讓教師真正地走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，知道他們的所感所想，讓他們打開心扉接受教師，以便于教師付出自己的愛心和責(zé)任心，把幼兒培育好，形成良好的品格和情操，為幼兒的今后成長(zhǎng)之路打好基礎(chǔ)。

大愛無疆，小愛流長(zhǎng)。幼兒教師懷揣大愛，付出小愛，才能將幼兒培育好，才能播散愛和希望！

參考文獻(xiàn)：

[1]弓箭.構(gòu)建積極情感型師幼互動(dòng)芻議[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育），2009（12）.

[2]王麗珍.提高師幼互動(dòng)關(guān)系有效性的方法及建議[J].考試周刊，2009（35）.

編輯 曾彥慧