顧小娟

（昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)錦華幼兒園仁寶分園）

摘 要：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，由于知識(shí)的邏輯性和抽象性較強(qiáng)，會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)感到枯燥和乏味。闡述了如何把數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)巧妙地與游戲結(jié)合在一起，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，讓幼兒在自己操作、自主體驗(yàn)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在游戲中學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)到本領(lǐng)，從而取得最佳的教育效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；游戲化；運(yùn)用

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，由于知識(shí)的邏輯性和抽象性較強(qiáng)，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中很容易遇到困難，如果使用傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”的方法，更會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)感到枯燥和乏味。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園的基本活動(dòng)形式，一直深受孩子的喜愛。幼兒的生活離不開游戲，它不僅能讓孩子在其中感受到樂趣，也能從中受到教育。將數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，把數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)巧妙地與游戲結(jié)合在一起，讓幼兒在自己操作、自主體驗(yàn)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在游戲中學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)到本領(lǐng)，從而取得最佳的教育效果。

一、與民間游戲相結(jié)合，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)

我國民間一直流傳著許多有趣又好玩的民間游戲——斗雞、跳房子等，這些游戲伴隨著我們一代又一代人的成長，在現(xiàn)在同樣也深受幼兒喜愛，如果將幼兒要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與這些民間游戲相結(jié)合，這樣枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來，小朋友的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。如，在幼兒剛開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的時(shí)候，我將所要學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)知識(shí)融入民間游戲“馬蘭花”中，指導(dǎo)幼兒念完兒歌以后，問：“開的幾瓣花？”孩子根據(jù)教師的回答，找到相應(yīng)數(shù)量的同伴緊緊抱在一起。孩子在找同伴、檢查是否正確的同時(shí)都在不斷地練習(xí)數(shù)數(shù)。在此基礎(chǔ)上，我不斷提升游戲的難度，通過聽辨聲音、看點(diǎn)子卡片等媒介讓幼兒得知數(shù)量的信息，不同的游戲形式更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。又如，在“老鼠籠”的游戲中，在每一次游戲結(jié)束之后讓孩子來數(shù)一數(shù)抓住了幾只老鼠。還可以將幼兒分成兩組做成兩個(gè)老鼠籠，進(jìn)行捉老鼠比賽，看哪個(gè)老鼠籠捉的老鼠多，不僅有效地將數(shù)數(shù)的內(nèi)容滲透在游戲之中，也大大地激發(fā)了幼兒參與游戲的積極性。

“幼兒教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是在游戲中生活、在游戲中成長的?！痹谌粘Ｉ钪?，我們要為孩子提供良好的游戲氛圍和環(huán)境，調(diào)動(dòng)起幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。我們要抓住幼兒的年齡特征，利用各種游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿了快樂、充滿了活力，讓他們?cè)诨顒?dòng)的過程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

二、滲透于角色游戲中，讓孩子在游戲中運(yùn)用

幼兒對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)是以對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。應(yīng)更多地通過真實(shí)的問題產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，親自實(shí)踐，在操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們還可以將幼兒所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透于孩子們喜歡玩的角色游戲之中。比如，在角色游戲的“銀行”中，為孩子提供具有面值的紙幣及存折記錄卡，讓孩子在存款與取款、買與賣之間，伴隨著愉快的情緒，進(jìn)一步鞏固對(duì)貨幣的換算和加減運(yùn)算能力。

我們還可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決游戲中一些簡(jiǎn)單的問題。讓幼兒親身嘗試、體驗(yàn)，往往會(huì)給他們留下深刻的印象，是幫助幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、解決問題、學(xué)習(xí)獨(dú)立生活的一種好方法。在我們開設(shè)的“花店”游戲中，我們會(huì)給孩子提供各種各樣的花，除了可以讓幼兒給花標(biāo)價(jià)格進(jìn)行買賣之外，還能讓幼兒開展分類活動(dòng)，如：按照顏色來分（分成紅的、黃的、紫的等）、按照種類來分（分成玫瑰、郁金香、百合等），引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)來進(jìn)行游戲。

三、設(shè)計(jì)游戲情境，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化

集體活動(dòng)也是幼兒園的教學(xué)形式之一，要讓孩子們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我們首先要改變我們的教學(xué)形式，可以設(shè)計(jì)一些游戲的情境，調(diào)動(dòng)孩子的情感，讓孩子在不知不覺中融入活動(dòng)的情境之中。在一次探索圍合方法的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要求幼兒探索用一定數(shù)量的圍欄板雞舍圍合的多種方法，并通過嘗試、比較找出最大雞舍的圍合方法。我就給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，以幫助農(nóng)夫搭建雞舍為線索貫穿活動(dòng)的始終，來引導(dǎo)幼兒探索用相同數(shù)量的圍欄板來圍合不同的雞舍，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用各自喜歡的方式進(jìn)行記錄、交流，分享探索的過程和結(jié)果，并通過觀察、比較來找出最大雞舍的圍合方法。在實(shí)踐中，受到了孩子的歡迎。在不斷解決探索過程中遇到的各種問題中，不斷完善自己的想法，構(gòu)建新觀點(diǎn)、新策略。

由此看來，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)游戲的情境，并以其來激發(fā)、鼓勵(lì)孩子，孩子的興趣更能被之吸引，孩子自主的學(xué)習(xí)欲望能更好地激發(fā)。

在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，除了利用幼兒園的現(xiàn)有資源以外，我們還能充分利用社區(qū)資源，讓孩子積極投身于社會(huì)的“大課堂”。如提供固定金額的錢幣，請(qǐng)孩子以小組為單位，去附近的超市進(jìn)行購物活動(dòng)；節(jié)日期間，請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)為小區(qū)擺放盆花等等。充分利用周邊環(huán)境中的人、事、物，為孩子創(chuàng)造更多的觀察、探究、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，積累他們的感性經(jīng)驗(yàn)，鞏固并豐富他們的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，從中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

編輯 趙飛飛