張麗珍

摘 要：教學(xué)用具，即教師在教學(xué)過(guò)程中所使用的、幫助教學(xué)進(jìn)程更好推進(jìn)和學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容的工具。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)用具不止局限于傳統(tǒng)，更有了小棒、方格紙、小珠子等能讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，從而更好地參與到教學(xué)進(jìn)程中的工具。這些新型教學(xué)用具的產(chǎn)生，不僅有利于豐富和拓展教師的教學(xué)形式，更有利于學(xué)生更大程度上參與教學(xué)進(jìn)程，對(duì)優(yōu)化教學(xué)方式、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力具有積極作用。因此，如何在實(shí)際操作中合理利用教學(xué)用具來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，值得深入思考與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)用具；學(xué)習(xí)效率

眾所周知，在當(dāng)代社會(huì)，小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，近年來(lái)越來(lái)越受到不只是家長(zhǎng)和教育工作者，更是社會(huì)和國(guó)家的重視。作為小學(xué)教育中的重要內(nèi)容之一，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，有利于為學(xué)生將來(lái)在初中和高中良好思維模式的養(yǎng)成。在實(shí)際操作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，利用現(xiàn)代新型教具對(duì)學(xué)生課堂上的專注度有所影響，換句話說(shuō)，新型教具的使用從某些方面降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而影響教育工作者的教學(xué)進(jìn)度。因此，本文我們將就合理利用教學(xué)用具來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率進(jìn)行探討與論述，希望對(duì)其他面臨同樣問(wèn)題的教育工作者有所指導(dǎo)與幫助。

一、合理利用教學(xué)用具的必要性

合理使用教具學(xué)具，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的直覺(jué)形象思維，而且能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化難為易，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、關(guān)于合理利用教學(xué)用具提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率

目前，就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，無(wú)論對(duì)教育工作者還是學(xué)生，教學(xué)用具的使用都十分廣泛。但是教學(xué)用具的廣泛使用也為教學(xué)帶來(lái)了問(wèn)題，即學(xué)生不能合理使用教具，從而忽略了使用教具的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的具體形象化理解，以便于他們對(duì)知識(shí)的更好掌握與認(rèn)知，從而使教具更好發(fā)揮其協(xié)助教學(xué)的積極作用。對(duì)于如何合理利用教學(xué)用具提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，我有以下幾點(diǎn)淺見(jiàn)希望能為大家分享：

（一）合理安排教具使用時(shí)間，努力做到統(tǒng)籌兼顧

首先，教育工作者在課前提前做好安排工作，安排好使用教具的時(shí)間，努力做到統(tǒng)籌兼顧，即在課堂上通過(guò)教具的使用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，又不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)。這就要求教育工作者具有一定的合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排的能力，做好與學(xué)生的溝通交流工作，以便于教具充分發(fā)揮其服務(wù)于教學(xué)、作用于學(xué)生的作用，對(duì)優(yōu)化教學(xué)方式、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力具有積極作用。如在準(zhǔn)備比大小課程時(shí)，老師提前規(guī)劃好上課時(shí)間，先用20分鐘講授主要內(nèi)容，再留下10分鐘讓學(xué)生通過(guò)擺放教具進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，最后剩10分鐘供學(xué)生提出問(wèn)題和交流意見(jiàn)，這不僅充分利用了課堂時(shí)間，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

（二）規(guī)范教具使用制度，明確教具使用規(guī)范

小學(xué)生尚處于懵懂基礎(chǔ)期，自制力有限，教具的使用從某些方面可能分散他們對(duì)課堂課業(yè)的注意力，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，教育工作者可以規(guī)范教具使用制度，明確教具使用規(guī)范，即在特定時(shí)間向?qū)W生發(fā)放教具，幫助他們進(jìn)一步理解課堂內(nèi)容，從而幫助他們學(xué)習(xí)。時(shí)間結(jié)束，立刻回收教具，以免學(xué)生在老師講課過(guò)程中玩耍教具，影響他們的聽(tīng)課學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)加法和減法時(shí)，教師先講授運(yùn)算法則，然后再給學(xué)生發(fā)放教具，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間通過(guò)小棒的擺放對(duì)運(yùn)算有深入了解，這樣，既發(fā)揮了教具的作用，又不至于影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）注重創(chuàng)新思路，提升教學(xué)效率

“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蔽阌怪靡?，創(chuàng)新對(duì)個(gè)人前行與成長(zhǎng)的重要意義。因此，在注意對(duì)學(xué)生使用教具能否注意力而關(guān)注的同時(shí)，也應(yīng)注重創(chuàng)新和開(kāi)拓思路，從而使教學(xué)獲得更好的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)收獲更高效率。

（四）豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生上課對(duì)于教具的注意力大于課堂內(nèi)容本身，與教育工作者課堂內(nèi)容的趣味性和豐富性不無(wú)關(guān)系，對(duì)于低年齡兒童更是如此。因此，教育工作者在課堂上應(yīng)豐富課堂內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。還可以拓展教學(xué)方式，以更加不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳授知識(shí)，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)，從而避免學(xué)生注意力被教具吸引，而影響學(xué)習(xí)效率，耽誤課堂時(shí)間。

總之，社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)用具變得更加多樣而有趣，這更是對(duì)創(chuàng)新精神的踐行。這些新型教學(xué)用具的產(chǎn)生，不僅有利于豐富和拓展教師的教學(xué)形式，更有利于學(xué)生更大程度上參與教學(xué)進(jìn)程，對(duì)其對(duì)于世界的合理認(rèn)知、牢固基礎(chǔ)的培養(yǎng)以及日后的思考及行為模式構(gòu)建作用巨大。但如何兼顧教具使用，又提升學(xué)習(xí)效率，仍需在實(shí)踐中積極探索。endprint