徐玉久

摘 要：隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，現(xiàn)代信息技術(shù)已被廣泛應用于課堂教學。數(shù)學的課堂教學要適應時代的需要，在課堂教學中，形成把書本知識與社會信息通過電腦有機地結(jié)合，從而實現(xiàn)傳授知識與探索知識的教學理念和教學模式。對信息技術(shù)在數(shù)學教學中地位的體現(xiàn)以及課程整合的方式方法作了思考與探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程整合；數(shù)學教學

“課程整合”對于一名小學一線教師來說，是經(jīng)常要面對的實際問題。下面就數(shù)學課與信息技術(shù)的整合，談談自己的看法。

一、利用信息技術(shù)，促進教師專業(yè)化素質(zhì)的養(yǎng)成

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為越來越多的普通教師無償?shù)卮罱藢W習的平臺，它讓我們與大師級人物的對話有了可能，有利于教師的專業(yè)成長及教師教育教學水平的提高。尤其是我們農(nóng)村教師，很少有機會走出去聆聽專家的指導，但信息技術(shù)資源為我們搭建了學習的平臺。我們可以通過網(wǎng)絡觀摩各位名家的教學課堂，感受他們的教學理念及教學策略。信息技術(shù)為我們提供了龐大的資源庫，如在教學“圓柱與圓錐的認識”之前，我通過網(wǎng)絡搜索到11345個教學視頻、217000個教學設計以及70000個教學課件等相關(guān)信息。我從中反復觀看了幾位優(yōu)秀教師的教學視頻，仔細品味他們對教材的挖掘，感悟他們的教學理念，學習他們的教學策略，并用它指導自己的課堂教學，優(yōu)化了自己的教學方法，使自己的課堂教學水平有了明顯提高，取得了較好的教學效果。

二、高效運用信息技術(shù)，生活中感悟數(shù)學

我們知道，數(shù)學教學必須注重從生活實際出發(fā)，為學生提供觀察和操作的機會，使他們感興趣。比如教學“納稅”其間，我首先通過網(wǎng)絡搜索了一系列有了關(guān)納稅的知識，告訴學生納稅是我們每個公民應盡的義務。對納稅有一定的認識后，我再根據(jù)學生的興趣愛好，通過網(wǎng)絡課件虛擬學生以后的職業(yè)以及收入，自己面對面到“納稅部門”，主動填寫自己的收入證明，自己計算應繳的個人所得稅，自己繳納。還虛擬了一些“生活超市”，讓學生購買、付款、繳納購置稅……學生主動參與互動，充分展示，每個學生自然地把所學的知識與生活實際通過信息技術(shù)緊密地整合在一起，提高了課堂教學效率。

三、利用信息技術(shù)，搜索有效資源

信息技術(shù)以其龐大的信息量，為我們的教學提供了豐富的資源，有效利用這些資源，能使我們的課堂教學更加豐富多彩，拓展了數(shù)學課堂教學的時間和空間。如在教學“圖形的放大與縮小”時，通過網(wǎng)絡搜索到世界各地的標志性建筑圖片和自己游玩的照片，告訴學生：這些圖片都是按一定比例放大或縮小的。在這樣的環(huán)境下，學生從被動的知識接受者，轉(zhuǎn)為主動的探索者和個性化的獨立學習者，學習的興趣、能力和效率越來越高。在實際操作中，專題及其資源的選取必須遵循思想性、教育性、科學性的原則，內(nèi)容是基于學科教學內(nèi)容的，也可以是超越學科的，教師要將搜索到的資源進行有效整合，如將文字、圖片、音頻、視頻等素材按照知識點的邏輯順序，形成科學的邏輯體系。

四、讓信息技術(shù)成為激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的“金鑰匙”

在教學中，我們可以借助信息技術(shù)，讓學生從書本上學習數(shù)學知識擴展到從生活中獲取相關(guān)信息，從而增強學生的學習興趣，讓學生樂于了解數(shù)學，學習數(shù)學。

比如在教學“圓的認識”的時候，我?guī)ьI學生進入圓的認識的專題教學網(wǎng)站，專題網(wǎng)站里含有豐富的資源，如圓形的建筑物、植物、動物、工具還有各種漂亮的圓形剪紙、窗花，學生被這些信息所吸引，不僅對軸對稱有了感性認識，而且對圓形產(chǎn)生了進一步探究的欲望。網(wǎng)頁中把實物圖抽象成數(shù)學圖形，配合一些揭示圓的圖形本質(zhì)的動畫演示，學生又從感性認識上升到理性認識，從而認識圓的相關(guān)概念，提高數(shù)學思維能力。在整個學習過程中，學生自主學習，自主探索，不僅學到了數(shù)學知識，而且拓寬了視野，了解了社會，了解了自然，更增強了學習興趣，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在教學過程中，學生自己動手搜索，發(fā)現(xiàn)了圓在人們生活中的美妙，了解到生活中數(shù)學無處不在，體會到數(shù)學的應用價值，知道學好數(shù)學的重要性和現(xiàn)實意義，而且通過搜索圖片資源，提高了學生觀察、分析的能力。最后課末結(jié)束時，我用古希臘數(shù)學家的一句話“所有平面圖形中，圓是最美的”結(jié)束這一課，學生都意猶未盡，體會到網(wǎng)絡資源的魅力。

在小學數(shù)學的教學過程中，信息技術(shù)與數(shù)學教學的有效整合，能對教師專業(yè)化素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的促進作用，對教師搜索資源、整合資源、應用資源、創(chuàng)意資源提供了平臺，能有效提高教師的教學水平，提升教學質(zhì)量，它為實現(xiàn)教學提供了新的生長點和展示平臺，信息資源在數(shù)學教學中的應用研究，能為學生健康快樂、自主探究與合作學習開辟新的思路。

參考文獻：

梅劍鋒.信息技術(shù)與課程整合的實驗探索[J].小學教學研究，2003（4）.endprint