張啟太
摘 要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,隨著人們生活水平的不斷提高,隨著改革開放的不斷加深和推進(jìn),當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育十分必要。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和計(jì)劃生育政策的影響,許多學(xué)生都是獨(dú)生子女,是家里的“小皇帝”。衣來伸手,飯來張口的生活,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣。長此以往,會(huì)造成學(xué)生缺乏愛心、自私自利、缺乏責(zé)任感等嚴(yán)重問題。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;思想品德;知識(shí)能力;情感目標(biāo)
針對(duì)目前小學(xué)生身上存在的問題和不足,教育部門要制定相關(guān)措施,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育。自古以來,中華民族歷史悠久,源遠(yuǎn)流長,非常重視德育,孔曰成仁,孟曰取義,都是在講對(duì)于一個(gè)人的品德教育。有關(guān)專家提出要將小學(xué)社會(huì)教育課程與小學(xué)生的品德教育結(jié)合起來,共同促進(jìn)小學(xué)生德育發(fā)展。
一、小學(xué)品德與社會(huì)課程和德育學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的方法
1.通過榜樣分析法教育小學(xué)生
在社會(huì)生活中,小學(xué)生是一頁頁白紙,老師在上面畫什么就是什么;小學(xué)生是一頁頁白紙,媽媽在上面寫什么就是什么;小學(xué)生是一頁頁白紙,社會(huì)在上染什么就是什么。在小學(xué)品德與社會(huì)教育的過程中,老師要通過古代英雄人物的介紹,培養(yǎng)起學(xué)生的愛國情懷。在我國發(fā)生的歷史故事很多,也涌現(xiàn)出了許多歷史人物和民族英雄。老師要通過對(duì)歷史人物的描述,培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)英雄人物的崇拜。優(yōu)秀的歷史人物有很大的教育意義,能夠達(dá)到良好的教育效果。同時(shí),優(yōu)秀的民族英雄具有感染力和說服力,能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力,開闊他們的視野,陶冶他們的情操。
2.通過角色扮演法教育小學(xué)生
社會(huì)上的人物形形色色,有好人就有壞人,有富人就有窮人,有健康的人就有不健康的人,有聰明的人就有愚笨的人。每個(gè)人的身上有優(yōu)點(diǎn)就有缺點(diǎn)。通過角色扮演,可以讓小學(xué)生體會(huì)不同人的性格特點(diǎn),記住形形色色的故事,增強(qiáng)他們的想象能力和思維能力。小學(xué)生可以穿越歷史和夢境走到英雄的時(shí)代,走進(jìn)故事里,體驗(yàn)故事人物心理活動(dòng)和行為思考。例如,在鴻門宴的故事里,表演項(xiàng)羽的學(xué)生可以體驗(yàn)到男兒的英雄本色,由此培養(yǎng)學(xué)生在生活中要自信的生活,渾身都充滿了戰(zhàn)斗的力量。表演劉邦的學(xué)生可以體驗(yàn)到作為弱者的悲涼,學(xué)會(huì)在生活中鼓起勇氣加油干,不斷追求進(jìn)步和上進(jìn),在那個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)里,不成為強(qiáng)者,就會(huì)被欺凌,同時(shí)也體會(huì)到弱勢群體生活的艱難,要在生活里不斷幫助他人。表演范增和張良的學(xué)生可以體驗(yàn)到作為智者的好處,就是能夠轉(zhuǎn)危為安、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),因而在學(xué)習(xí)的過程中,加倍學(xué)習(xí)和努力。不學(xué)好知識(shí)來豐富自己的大腦,就沒有智慧,遇到困難的時(shí)候就沒有辦法,只有成為張良和范增那樣有智慧的人才能成為生活的強(qiáng)者。
二、德育及生活能力培養(yǎng)策略
在學(xué)校教育的過程中最終的目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,小學(xué)生的德育主要是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
1.組織學(xué)生參加綠色環(huán)?;顒?dòng)
想讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為,教師可以組織小學(xué)生到福利院陪伴老人,給老人清洗毛巾,為老人閱讀報(bào)刊,陪老人聊天,給老人講故事。同時(shí)組織學(xué)生對(duì)踐踏花草的人進(jìn)行勸阻,制作愛護(hù)花草樹木的標(biāo)語。
2.強(qiáng)化學(xué)生的安全知識(shí)
可以邀請(qǐng)交通、公安等部門的指導(dǎo)人員來學(xué)校,開展安全教育活動(dòng),對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行講解。當(dāng)學(xué)生遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,可以在第一時(shí)間選擇正確的方式躲避危險(xiǎn)。在條件許可的條件下,可以組織學(xué)生配合交警對(duì)違反交通的人進(jìn)行勸阻,不斷提高小學(xué)生的安全意識(shí)。
3.組織學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐,增強(qiáng)生活能力
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,小學(xué)生接觸社會(huì)和真實(shí)生活的機(jī)會(huì)越來越少。隨著生活水平的不斷提高,小學(xué)生對(duì)食品和商品的辨別能力越來越低。由于現(xiàn)代社會(huì)中獨(dú)生子女非常普遍,養(yǎng)成了小孩嬌生慣養(yǎng)的性格和對(duì)事物辨別能力的缺失。所以,在學(xué)校教學(xué)過程中,要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)商品進(jìn)行正確辨識(shí)的能力。教會(huì)他們?nèi)绾巫R(shí)別過期、變質(zhì)的食物,如何從外觀、顏色、氣味等方面進(jìn)一步進(jìn)行了解。
4.定期組織小學(xué)生參觀偉人英雄紀(jì)念館
今天的幸福生活來之不易,今天的幸福生活都是先輩用生命和鮮血換來的。無數(shù)的仁人志士通過奮斗才換來了今天的幸福生活。教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生緬懷先烈,增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí),珍惜眼前來之不易的幸福生活。讓學(xué)生從先輩的照片和遺物中,體會(huì)當(dāng)年那個(gè)金戈鐵馬的歲月和戰(zhàn)火紛飛的年代下的人們是如何趕走侵略者,如何進(jìn)行艱苦卓絕的奮斗的,讓這些先輩的人物事跡和光輝形象時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生,不斷向前奮斗,形成正確的價(jià)值觀和人生觀。
在學(xué)生的教育過程中,生活就是教育,教育就是生活。教育不光是讀書,也不光是分?jǐn)?shù),除了分?jǐn)?shù)和成績之外還有人品的培養(yǎng)。人生的最高學(xué)歷是人品,人品不好再高的學(xué)歷也沒有用。人品不好,掌握的先進(jìn)知識(shí)越多,對(duì)社會(huì)的危害性越大。要最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自我意識(shí)和自我控制能力,從而促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
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