李杰

摘 要：語文是一個包羅萬象的學(xué)科，生活中處處留有語文的芳香與足跡?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”是秋天的語文，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”是豪爽的語文，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”是理性的語文，“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”是熱情的語文。從語文中體察人間百態(tài)，從語文中感悟人生酸甜。語文給孩子們帶來的是一花一草、一樹一木。但更多的則是一整個精彩紛呈、美輪美奐的大世界。小學(xué)語文對孩子們的要求是嚴(yán)格的、苛刻的。孩子們必須掌握一定量的漢字、成語、古詩乃至文言文。這就要求小學(xué)教師在課堂上要給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在四十五分鐘之內(nèi)就盡快消化吸收課本重難點。筆畫、拼音也是小學(xué)語文中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)這些繁雜的語文知識點向老師、學(xué)生涌來時，教師又該如何帶領(lǐng)學(xué)生巧妙化解呢？

關(guān)鍵詞：語文；高效；感悟；樂趣

一、趣味識字，高效學(xué)習(xí)

在識字教學(xué)方面大多數(shù)教師還是會顯得有一些力不從心，由于孩子們需要掌握的疑難字詞太多，大部分孩子有沒有充足的耐心與定力，這就造成了學(xué)生錯別字層出不窮的現(xiàn)象。針對這一問題，我們可以采用“趣味識字”的方法進(jìn)行破解。教師可以先教會孩子們新字詞的讀音、偏旁、部首，然后再將每一個字都拆分開。將這些字的各個部位分別寫在不同的卡片上。孩子們需要做的是將這些卡片重新排列，然后拼出今天學(xué)習(xí)過的新字。學(xué)生對做游戲一定會產(chǎn)生濃厚的興趣，為了能夠充當(dāng)“林中霸主”，孩子們一定會盡其所能地使勁渾身解數(shù)參與游戲。努力認(rèn)真地跟著老師的步伐，仔細(xì)觀察每個字的組成并牢記于心，這都是要贏游戲的關(guān)鍵所在。在整個游戲進(jìn)行中，教師可以當(dāng)一個安靜的旁觀者。要是哪一個字孩子們輕而易舉地就拼出來了，那老師也就可以“放這個字一馬”，要是有哪一個字孩子們花費的時間和精力比較多，或者說孩子們在拼的時候錯誤率較高，那教師一定要提高警惕，讓孩子們把這個字在田字格里面多寫幾遍，趁熱打鐵，加深記憶力。這樣一來，孩子們可以帶著濃厚的探索與求知欲去學(xué)習(xí)新字，教師也能輕而易舉地讓孩子們掌握所學(xué)。當(dāng)孩子們積累得多了，教師就可以將一些偏旁單獨拿出來放到黑板上，讓孩子們根據(jù)這些偏旁組成新字并且組詞，這樣不斷地去舉一反三，一定能讓學(xué)生在識字這一方面有質(zhì)的飛躍。

二、以書為友，以書會友

粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。讓孩子們多讀一些好書，不僅能夠提升自身涵養(yǎng)，還能讓孩子奠定作文基礎(chǔ)，增添文采。古代的陳壽曾就說過“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！蹦敲磿鳛榻處煹乃幰覀冇衷撊绾巍皩ΠY下藥”呢？很多孩子都會覺得讀書是一件枯燥無味、缺乏樂趣的事情，他們沒有一定的耐心和毅力去完完整整地看一本好書，這也就造成了孩子們精神食糧的極度匱乏。為了讓孩子能夠有選擇、有目的地讀書，我們應(yīng)該給孩子們推薦一些適合他們的兒童經(jīng)典讀物。比如鄭淵潔的《皮皮魯總動員》《反動人》《玻璃湯》，沈石溪的《第七條獵狗》《再被狐貍騙一次》《狼王夢》《白象家族》《斑羚飛渡》《最后一頭戰(zhàn)象》，以及曹文軒的《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《根鳥》《狗牙雨》《野風(fēng)車》《細(xì)米》《紅瓦黑瓦》《感動》等。這些優(yōu)秀的兒童讀物不僅能讓孩子們在情感上產(chǎn)生共鳴，而且他們也能通過這些經(jīng)典讀物認(rèn)識到這世界上的真、善、美與假、惡、丑，教師可以在班里面建立讀書小組或是“讀書角”，讓同學(xué)們把自己讀過的經(jīng)典書籍拿到教室里和同學(xué)們一起分享。感悟較深的學(xué)生還可以就自己讀過的讀物寫一篇讀后感或是讀書筆記，加深對作品的印象，同時也提升了自己的文學(xué)功底，何樂而不為？大家把書拿到教室進(jìn)行分享，孩子們就可以因為書本建立一種特殊的友誼，他們從同學(xué)到書友，然后共同淪為“書蟲”，這一過程正是以書會友的過程。《論語·顏淵篇》中曾經(jīng)提到“以書會友，以友輔仁?！焙⒆觽冇煤脮鲞M(jìn)友誼，他們也能通過好書增進(jìn)品行與修養(yǎng)。這對于孩子們?nèi)蘸蟮恼Z文學(xué)習(xí)只能是百利而無一害。

三、感悟語文的自然美

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”這是春之美景，美得動人心弦，桃花、春江、河豚組成了世上最美的春江圖?！叭蹮o聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！毕奶斓拿啦辉偈亲茻岬奶柡驮陝拥南s聲，泉水叮咚，樹蔭照水，這一切都是夏天譜寫的最動聽的樂歌。“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！鼻锔邭馑?，大雁南飛，秋天的蕭瑟與寂靜已是另外一種美景。溪水靜靜流過松間石，這種恬淡與靜謐是何等的愜意！“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！倍找材苡^賞到一枝獨秀傲霜雪的梅花，在這個銀裝素裹的世界只有它還能夠屹立于寒風(fēng)中，冬天，我們感受到的是錚錚傲骨。讓孩子們走出教室吧，世界很大，世界也很美，不要讓孩子們只是拘泥于課本當(dāng)中的知識，那樣只會禁錮孩子們的思想，教師就會成為孩子們思想的牢籠。只有踏出教室，真真切切地感受到自然美景，孩子們才會有感而發(fā)，寫出自己的真情實感?！耙磺芯罢Z皆情語”，當(dāng)孩子們用筆寫下這個世界的美時，他們也會對大自然產(chǎn)生一種依依不舍的眷戀之情，人、情、景三者交融，一定會讓語文變得更加精彩。

語文不僅僅是一門學(xué)科，她更像一位傾國傾城、閉月羞花的美人，我們需要一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在生活中體味自然美景，品味風(fēng)土人情，再用最靚麗的文字——漢字將我們的所見所聞記錄下來，這才是生活，這才是語文，這才是美輪美奐的大千世界。