陳麗儀

摘 要：“十三五”規(guī)劃建議提出教育新亮點，要求提高創(chuàng)新能力，素質(zhì)教育再次被推上風(fēng)口浪尖。針對目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育仍以應(yīng)試教育為主，缺乏解決問題的能力、研究能力及創(chuàng)新能力等現(xiàn)狀，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的有效性將成為新的破冰之旅。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；綜合實踐；活動

“十三五”規(guī)劃建議提出教育新亮點，要求樹立“以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀”?！熬C合與實踐”課程的開設(shè)有望成為中央這一改革的有力法寶。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在整個數(shù)學(xué)教育過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，綜合實踐活動是培養(yǎng)應(yīng)用意識很好的載體?！比绾翁岣咝W(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的有效性將成為新的破冰之旅。

一、營造民主氛圍，激發(fā)實踐樂趣

羅杰斯認(rèn)為“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氛圍?！币虼?，在教學(xué)中營造寬松、民主、自由的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生因興趣而積極參與數(shù)學(xué)活動是開展實踐活動的基礎(chǔ)。

1.對于學(xué)生不同的方案，只要合理，教師都應(yīng)給予鼓勵

在探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律時，只要學(xué)生描述和表示方法有道理，都應(yīng)給予肯定。在這種積極的鼓勵導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境下，將有助于啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考，體會實踐活動的樂趣。

2.把“重練習(xí)”“簡單灌輸式”教學(xué)模式變革為“啟發(fā)式教學(xué)”

一方面，可嘗試用“講故事”、辯論等多種形式創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，讓學(xué)生愉悅地探索數(shù)學(xué)奧秘。另一方面，可增添一題多變、一題多解等形式，讓學(xué)生拓寬解決問題的思維，充分感受數(shù)學(xué)解決日常問題的強(qiáng)大魔力。

二、創(chuàng)新實踐方法，掌握實踐要領(lǐng)

“綜合與實踐”本質(zhì)上是一種解決問題的活動。因此，教師應(yīng)探索更多具有創(chuàng)新性的實踐方法，使學(xué)生掌握實踐要領(lǐng)，培養(yǎng)問題意識、合作意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識以及解決問題的能力。

1.精準(zhǔn)定位實踐目標(biāo)，體驗實踐方法

在新課教學(xué)前，教師通過參與各種研討會、建立教師實時論壇等多種互動形式，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。注意引導(dǎo)學(xué)生把要調(diào)查的問題弄清楚，并對問題進(jìn)行歸類和整理。讓學(xué)生圍繞著設(shè)定好的實踐目標(biāo)，在“做”中體驗數(shù)學(xué)。

2.創(chuàng)新活動過程，積累實踐經(jīng)驗

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生充分利用綜合與實踐的過程，積累活動經(jīng)驗、展現(xiàn)思考過程、交流收獲體會、激發(fā)創(chuàng)造潛能?！睂Υ耍海?）“獨(dú)立探究”與“合作學(xué)習(xí)”相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作能力。（2）以“動”促“思”，鼓勵創(chuàng)新型教學(xué)設(shè)計。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀。注重手和腦的有機(jī)配合，使實踐操作與思維活動相聯(lián)系。

3.以問題為載體，積攢實踐智慧

愛因斯坦曾說過“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要?！痹诰C合實踐課中教師要特別關(guān)注、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。對此：（1）增進(jìn)實踐活動思考性。要給學(xué)生提供提出問題的時空和機(jī)會，激活學(xué)生的內(nèi)心活動與深度思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。（2）培養(yǎng)積極回顧解決問題全過程的良好習(xí)慣?？茖W(xué)梳理提煉解決問題的策略，有助學(xué)生歸納、演繹、推理能力的培養(yǎng)。

4.探索嘗試“數(shù)學(xué)實驗室教學(xué)”新方法，培養(yǎng)實踐思維

“數(shù)學(xué)實驗室教學(xué)”作為一種教育方法已在國外實行，并成為美國Harvey Daniel與Marilyn Bizar等打造的6個最佳教學(xué)實踐之一。其精髓是讓學(xué)生通過自主研究的方式解決數(shù)學(xué)問題。建議教師可以把課堂變成學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題探索的“實驗室”，在各種小實驗中，綜合提高學(xué)生動手操作能力、創(chuàng)造力、合作交流能力、邏輯思維能力、總結(jié)概括能力以及處理實際生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。

三、注重引導(dǎo)，及時評價，增強(qiáng)實踐信心

評價是指揮棒，是有效開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的催化劑。

1.注重引導(dǎo)及過程監(jiān)控

開展綜合實踐活動，不僅需要學(xué)生的參與，還需要教師恰如其分地介入。這是因為在數(shù)學(xué)綜合實踐活動模式下，缺乏適當(dāng)引導(dǎo)很可能導(dǎo)致漫無目的地思考。教師作為活動的組織者、引導(dǎo)者，發(fā)現(xiàn)問題要及時調(diào)整，要適時組織學(xué)生分析、討論。

2.及時評價，用激勵性評價

實踐活動過程中，鼓勵使用更多具有激勵性的教學(xué)評價，如“你的發(fā)現(xiàn)很有研究價值”“這種想法與數(shù)學(xué)家的想法相同”等，激勵學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，撥動學(xué)生內(nèi)心的成就感。

綜上所述，有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動將是貫徹落實“十三五”規(guī)劃對發(fā)展高質(zhì)量教育這一要求的有力武器?，F(xiàn)代社會亟須創(chuàng)新型人才，數(shù)學(xué)綜合實踐活動是張揚(yáng)學(xué)生個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維的有效平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明珠.如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程[J]. 西部素質(zhì)教育，2016（14）：106.

[2]哈維·丹尼爾斯（Harvey Daniels），瑪里琳·比薩（Marilyn Bizar）.最佳課堂教學(xué)案例[M].余艷，譯.北京：中國輕工業(yè)出版社，2004.