李開(kāi)嵐

（甘肅省民勤縣大灘鎮(zhèn)教學(xué)輔導(dǎo)站）

摘 要：伴隨社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，教育理念也在推陳出新。在新課改不斷完善與發(fā)展的背景下，游戲化教學(xué)首次被提出。因?yàn)闆](méi)有明確的方法，也缺乏經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)教師在利用游戲化教學(xué)模式時(shí)只能運(yùn)用自己摸索的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致游戲化教學(xué)的效果大打折扣。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

游戲可以給學(xué)生帶來(lái)許多樂(lè)趣，吸引學(xué)生的注意，學(xué)生喜歡游戲是因?yàn)橛螒蛑械哪欠N刺激與挑戰(zhàn)，喜歡在游戲之中與他人合作，在游戲中競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)這種方式不斷地提高自己，克服種種困難，取得成功，獲得一種他人無(wú)法體會(huì)的成就感，在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

一、我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與困難

第一，教師在課堂之中一直占據(jù)主導(dǎo)地位，單純地講解課文內(nèi)容，沒(méi)有顧及到學(xué)生的情感，學(xué)生一味地接受教師的知識(shí)，缺乏思考，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很被動(dòng)，沒(méi)有將學(xué)生的主體地位發(fā)揮到最大。

第二，不同的教師有不同的教學(xué)方法，差距很大。有很多新的教學(xué)方式只適合小部分的學(xué)生學(xué)習(xí)，很多新穎的教學(xué)方法沒(méi)有得到有效的推廣，因?yàn)樾碌慕虒W(xué)方法還在起步階段，存在著許多問(wèn)題，并不適合全面推廣，甚至有些教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一味推崇新的教學(xué)方式。

第三，課堂環(huán)境很重要，學(xué)生越活躍就越能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中，教師也能更加輕松地教學(xué)，新的教學(xué)方式也能夠得到應(yīng)用。但是教師往往在活躍課堂氣氛的力度上把握不夠，一旦力度過(guò)小就無(wú)法活躍課堂氣氛，學(xué)生的積極性也不高，一旦力度過(guò)大，學(xué)生雖活躍起來(lái)了，卻無(wú)法將心思投入到學(xué)習(xí)之中。正是因?yàn)榻處煕](méi)有將教學(xué)內(nèi)容與課堂氛圍進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓整個(gè)課堂失控，從而降低教學(xué)效果。

二、將游戲化教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

游戲化教學(xué)模式更加注重的是“游戲”，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生的注意力都投入到學(xué)習(xí)之中，從游戲之中學(xué)習(xí)，在一個(gè)放松的過(guò)程中理解和掌握知識(shí)。但是以目前的情況來(lái)說(shuō)，游戲化教學(xué)模式如何才能把握“游戲”的尺度，不至于將課堂變成一個(gè)游戲堂，更好地實(shí)施游戲化教學(xué)，是小學(xué)教育必須解決的一個(gè)難題。游戲化教學(xué)在實(shí)際生活中該如何推廣？游戲化教學(xué)在小學(xué)課堂之中如何運(yùn)用？以下將從幾個(gè)方面對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行探討與分析。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)遇到許多困難，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的想象力。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有融入學(xué)生自身的情感，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到非常疲憊，不利于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，還會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)等負(fù)面情緒。通過(guò)游戲化教學(xué)可以有效緩解課堂中枯燥乏味的情況，讓學(xué)生親自去感受知識(shí)并主動(dòng)去接受知識(shí)。例如在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行富有競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)算比賽，在與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)更加熟練地掌握運(yùn)算技巧，贏的同學(xué)獲得成就感而產(chǎn)生興趣；輸?shù)耐瑢W(xué)因?yàn)槭《a(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力全面提高的目的。這種做法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.通過(guò)游戲拉近學(xué)生與老師之間的距離

一個(gè)好的教學(xué)方式離不開(kāi)學(xué)生與老師之間合適的距離，如果學(xué)生和老師是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的師生關(guān)系，采用老師講、學(xué)生聽(tīng)的單方面灌輸式的教學(xué)方式，這樣教學(xué)效率是很難有提升的。因此，通過(guò)課堂游戲可以有效地拉近學(xué)生與老師之間的距離，讓教學(xué)的主體不再只是老師，讓學(xué)生也能有更加充足的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使課堂成為師生一起參與、一起成長(zhǎng)的平臺(tái)。教師在“游戲”中不應(yīng)該完全安排活動(dòng)的發(fā)展，而是應(yīng)該指明活動(dòng)目的，在學(xué)生手足無(wú)措或是走向錯(cuò)誤方向時(shí)進(jìn)行幫助以及修正，和學(xué)生共同討論出活動(dòng)方法，在管教與開(kāi)放中收放自如。這樣一方面可以使學(xué)生充分意識(shí)到自己是課堂的主體部分從而產(chǎn)生興趣，積極參與活動(dòng)，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的策劃組織能力。這樣可以讓學(xué)生更加深入地了解到數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生各方面的全面發(fā)展。

總而言之，游戲化教學(xué)對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)起著很大的作用，通過(guò)教師與學(xué)生之間的溝通，不僅發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也突出了學(xué)生的主體地位，通過(guò)游戲讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。游戲化教學(xué)只有真正地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中才能體現(xiàn)它的價(jià)值。

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編輯 郭小琴