楊瑞平

【摘要】批改英語(yǔ)作業(yè)時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂迷u(píng)語(yǔ)是一門(mén)藝術(shù)?？梢约訌?qiáng)師生間的交流，營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境，傳送教師的期待與關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，具有不可低估的潛移默化的心理教育作用。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)作業(yè) 評(píng)語(yǔ) 交流 進(jìn)步

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)作業(yè)批改方式的缺點(diǎn)

作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，批改作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和能力的必要手段。但傳統(tǒng)的批改方式太枯燥乏味，缺乏激勵(lì)性，不能全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力。當(dāng)我們習(xí)慣于用冰冷的 “√”“×”來(lái)評(píng)判正誤時(shí)無(wú)法進(jìn)行師生間思想情感的交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、恰當(dāng)使用作業(yè)評(píng)語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

1.評(píng)語(yǔ)是師生情感溝通的橋梁。古人云：“親其師.則信其道。”教師必須與學(xué)生產(chǎn)生和睦平等、積極的共鳴關(guān)系，才能產(chǎn)生良好的師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。直白地說(shuō)就是只有當(dāng)學(xué)生喜歡我們，信任我們時(shí)，才會(huì)喜歡我們所教的內(nèi)容并且認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)。

學(xué)生天然的具有向師性和較強(qiáng)的依賴(lài)性。因此，我在批改作業(yè)時(shí)總是用評(píng)語(yǔ)這一平臺(tái)多寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話，多和學(xué)生交流，增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)生狀態(tài)不好時(shí)，我寫(xiě)道：Are you sick？ Do you need any help？ 學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我寫(xiě)道：Dear，you are working hard. I hope every student in my class can lerrn from you.即使最簡(jiǎn)單的Well done！ Wonderfui！ 也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。有時(shí)我這樣寫(xiě)：“Your dress suits you well. You look pretty in it.”我想這個(gè)學(xué)生可能會(huì)高興好幾天，因?yàn)樗玫搅死蠋煹年P(guān)注與肯定。

2.評(píng)語(yǔ)可以得到及時(shí)反饋信息，提高學(xué)習(xí)效率。作業(yè)評(píng)語(yǔ)和學(xué)生的回應(yīng)以書(shū)面的形式進(jìn)行，沒(méi)有面對(duì)面的尷尬，所以基本都是心里話，可以得到學(xué)生對(duì)我們教學(xué)過(guò)程中一切細(xì)節(jié)的反饋信息。同時(shí)學(xué)生的一切情況都會(huì)在作業(yè)中反映出來(lái)。我們要利用這個(gè)平臺(tái)，多用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)幫學(xué)生樹(shù)立起自信心，從學(xué)生反饋的信息中做出相應(yīng)的調(diào)整，從而提高教學(xué)效率。應(yīng)該經(jīng)常征求他們對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)，使自己能更加科學(xué)地處理教材，靈活改變教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和接收更加容易。

3.評(píng)語(yǔ)可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，便于因材施教，個(gè)別指導(dǎo)。批改作業(yè)使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)是師生之間的交流。不僅可以評(píng)價(jià)作業(yè)還能幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用語(yǔ)言。其形式可以千變?nèi)f化。學(xué)生可以在老師引導(dǎo)下自學(xué)，教師可以有的放失，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.評(píng)語(yǔ)能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些學(xué)生出現(xiàn)抄作業(yè)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，雖然已經(jīng)下了很大的功夫要學(xué)好英語(yǔ)，可是由于種種原因，進(jìn)步緩慢，事倍功半。這些都能在作業(yè)中反映出來(lái)。我們通過(guò)作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給以糾正。例如，我就會(huì)下這樣的評(píng)語(yǔ)：Your handwriting is beautiful，dear，However，I want to see the work is done by yourself. Trust yourself，you can do that. If you need any help，come to see me any time. OK？ 經(jīng)過(guò)不斷的鼓勵(lì)，他的自信心樹(shù)立起來(lái)，后來(lái)他做作業(yè)都很認(rèn)真，還經(jīng)常會(huì)在作業(yè)中發(fā)表自己的見(jiàn)解，真是難能可貴。又例如，有的學(xué)生在上課時(shí)和同學(xué)講悄悄話，我這樣寫(xiě)：Dear，you look very happy today .What were you talking about ？ If you are talking while Im speaking，how can you get the knowledge I want to teach you？ Or is my lessen boring ？ If so，please tell me. Ill make changes.他不好意思地在作業(yè)本中寫(xiě)道：Im sorry，Miss. Ill try to control myself. Ill listen carefully next time. 就這樣多提醒，多鼓勵(lì)，總會(huì)有明顯效果。這位學(xué)生如今聽(tīng)課很認(rèn)真。當(dāng)然了這樣的提醒和鼓勵(lì)必須堅(jiān)持不懈才能幫助學(xué)生端正態(tài)度，改掉不良的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)建立良好的開(kāi)端。

5.評(píng)語(yǔ)還能夠加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)良好的道德情操。在批改作業(yè)的過(guò)程中我們可以根據(jù)教材特點(diǎn)，滲透德育教學(xué)。如，學(xué)完高一Book1，Unit5 Nelson Mandela—a modern hero后，我要求學(xué)生作文：My hero，讓他們描寫(xiě)心目中的一位英雄，而我用評(píng)語(yǔ)教育他們：英雄是我們?nèi)松呐枷瘢绨莸撵`魂。自律，寬容，勇敢，智慧，無(wú)私，有愛(ài)心有耐心。既可以是偉大的人物也可以是身邊的普通人。但是只要具有以上品質(zhì)就是人們心中的英雄，就可以享受人們真誠(chéng)的崇拜與愛(ài)戴。這樣，教學(xué)和德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

總之，我們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí)要充分地利用評(píng)語(yǔ)這個(gè)師生互動(dòng)的平臺(tái)，采用以激勵(lì)為主的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)建和諧的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維。按照素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合性新型人才。