李小春

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理問(wèn)題的出現(xiàn)，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性帶來(lái)一些不利的影響。本篇文章主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理中出現(xiàn)問(wèn)題的原因和解決策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)管理 問(wèn)題原因 解決策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）15-0075-01

課堂教學(xué)管理主要指的是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、決策、組織和監(jiān)督過(guò)程。從我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)任務(wù)的順利開(kāi)展，已經(jīng)成為了課堂教學(xué)管理的一個(gè)重要目標(biāo)。在新課改的推行過(guò)程中，新的課程計(jì)劃，讓探索式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)問(wèn)題成為教師日常工作中需要關(guān)注的問(wèn)題，這些因素的出現(xiàn)，對(duì)教師的教學(xué)管理方法和教學(xué)能力提出了嚴(yán)格的要求。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，影響課堂秩序的問(wèn)題，我們有必要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理問(wèn)題產(chǎn)生的原因與解決策略進(jìn)行探究。

一、運(yùn)用連接教材內(nèi)容和制訂合理計(jì)劃

多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在教師的課件準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)中。將多媒體教學(xué)連接教材內(nèi)容，不是單純地對(duì)教材進(jìn)行復(fù)制粘貼，而是在其基礎(chǔ)上，提煉出教材內(nèi)容的重難點(diǎn)以及需要拓展的知識(shí)點(diǎn)，從而拓展學(xué)生思維和知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)利用多媒體來(lái)表達(dá)課本中的知識(shí)以及相關(guān)的視頻、音頻，不僅要突出教材中的重難點(diǎn)，而且要將枯燥乏味的教材文本，通過(guò)相關(guān)音樂(lè)、視頻等方式寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這不僅可以幫助學(xué)生深刻理解教材的知識(shí)，還可以有效地拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的記憶力和理解能力。

雖然多媒體技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著不可忽視的作用，但是它終歸只是一種輔助教學(xué)工具，不可以濫用，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作主體。教師在準(zhǔn)備課件時(shí)應(yīng)該提煉出重難點(diǎn)和延伸知識(shí)，把握多媒體技術(shù)使用的頻率與時(shí)間，如果在一些可以略過(guò)的地方過(guò)度地使用多媒體的話(huà)，對(duì)于學(xué)生而言，僅僅是多看了幾張幻燈片而已，無(wú)法從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于素材的使用也需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與表現(xiàn)來(lái)選擇，只有這樣，多媒體才能真正地發(fā)揮它增加課堂趣味、吸引學(xué)生眼球的作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)與教學(xué)效果。

二、建立健全管理制度，在評(píng)價(jià)機(jī)制基礎(chǔ)上形成良性競(jìng)爭(zhēng)

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”同樣的道理也適合于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理中。因此，為了加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)管理，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，可以從以下幾個(gè)方面落實(shí)：第一，建立健全數(shù)學(xué)教學(xué)管理制度，在制度的作用下促使教師養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，做到有章可循、有規(guī)可依，以此來(lái)為學(xué)校創(chuàng)造良好的氛圍。而制度內(nèi)容的涵蓋需要從教師的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，針對(duì)具體的發(fā)展情況制訂對(duì)應(yīng)的制度，如備課是教師開(kāi)展良好教學(xué)活動(dòng)的前提，備課環(huán)節(jié)的重要性不言而喻，因此，為了抓好備課環(huán)節(jié)，可以制訂與之對(duì)應(yīng)的制度來(lái)完善備課環(huán)節(jié)。第二，激勵(lì)與適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)是管理過(guò)程中屢試不爽的方法，為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理中，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，以激勵(lì)的方式引發(fā)適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，不僅有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，而且也有利于做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理。評(píng)價(jià)機(jī)制中要包括對(duì)教師所設(shè)計(jì)的教案、課堂教學(xué)、工作質(zhì)量等多個(gè)方面進(jìn)行的評(píng)價(jià)，在綜合多方面因素的基礎(chǔ)上公平公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)秀的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，而表現(xiàn)差的教師予以懲罰，在校內(nèi)形成和諧競(jìng)爭(zhēng)的局面，促進(jìn)教學(xué)管理的發(fā)展。

三、建立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)管理水平

學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)中的作用不言而喻，而建立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于教學(xué)管理水平的提高，也有著極為重要的作用。小學(xué)生年齡小，比較頑皮，在課堂上的四十五分鐘，教師想要讓學(xué)生完全跟著教師的思維走，簡(jiǎn)直是一件不可能的事情，但是在課堂上教師如果能夠根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于班上學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到較好的引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

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