包云龍

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 中職體育教育是教育發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，對中職院校教育的長遠發(fā)展起到了重要的作用。在新課改的深入發(fā)展下，中職院校體育教學也得到了越來越多人的重視。文章結(jié)合現(xiàn)階段中職學校體育教學管理存在的問題，為如何完善中職學校體育教學進行策略分析。

關鍵詞 中職學校 體育教學 現(xiàn)狀 改革策略

體育和中職學生的實際生活存在密切的關聯(lián)，為了在真正意義上實現(xiàn)終身體育教育發(fā)展，充分發(fā)揮出體育教學對學生個人成長的重要意義。需要中職院校有關體育教育部門結(jié)合中職院校體育教學發(fā)展趨勢和素質(zhì)教育的發(fā)展要求，在堅持快樂體育和終身體育的原則下，結(jié)合現(xiàn)階段中職學校體育教學發(fā)展現(xiàn)狀，為如何改革現(xiàn)有的中職院校體育教學展開分析探討。

一、中職學校體育教學發(fā)展現(xiàn)狀

（一）中職院校各階段的體育教學目的和任務不夠明確

中職院校體育教學活動的開展過度重視社會價值和經(jīng)濟效益，對體育教學的本質(zhì)內(nèi)涵理解不夠深刻。在發(fā)展中職體育教育的過程中存在目標和實際不相符合的現(xiàn)象。中職體育教學目標的制定缺乏分階段的適應性。

（二）中職體育院校的教學理念落后

現(xiàn)階段，中職體育教育教學管理中缺乏體育管理意識，教育教學觀念比較落后，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學方法單一。受傳統(tǒng)體育教育教學理念的影響，種植體育教學仍然存在比較嚴重的“填鴨式”教學方式，體育教育教學活動忽視了對學生主體地位和創(chuàng)新能力的關注。第二，教學思想不明確。中職體育教學發(fā)展忽視對學生終身體育學習的指導，導致體育鍛煉效果不理想。第三，中職體育教育管理的重要性沒有得到全社會的認可。

（三）中職體育教學內(nèi)容不完善

第一，中職體育教學層次不鮮明。中職學生的體育基礎高低不一，因而在中職體育教學內(nèi)容、方法和教學要求上難以實現(xiàn)一致發(fā)展，導致體育教學效果不理想。第二，中職體育教學內(nèi)容單一。中職體育教學內(nèi)容集中在籃球、排球、田徑賽跑等幾個項目上，沒有引進現(xiàn)代體育教學項目。第三，中職體育教學內(nèi)容忽視了對學生個性化學習的關注。中職體育教學內(nèi)容的安排沒有考慮中職生的體育興趣愛好、接受能力、運動基礎。

二、改革中職院校體育教學的策略

（一）創(chuàng)新中職體育教育理念

在新課程改革思想的指導下，中職體育教育教學在教學目標、教學內(nèi)容和教學形式上都發(fā)生了深刻的變化。為了更好的適應新時代發(fā)展對中職體育教育的需要，需要中職體育教育積極轉(zhuǎn)變自己的發(fā)展理念，創(chuàng)新優(yōu)化中職體育教育思想。第一，轉(zhuǎn)變中職體育教育教學理念。中職體育教育要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學理念，要在體育教學中著重引導學生進行自我實踐、自我提升，并要充分尊重學生在體育學習中的自主性和積極性。第二，實現(xiàn)藝術性的中職體育教學。中職體育教師需要轉(zhuǎn)變體育教學思路，在中職體育教育教學中引入更多新的教學方法和教學手段，通過新穎的教學形式激發(fā)學生體育學習的興趣。

（二）完善中職體育教育內(nèi)容

中職體育教學內(nèi)容的確定不能和學生的體育學習興趣相脫離，同時還需要考慮不同中職生的體育學習身體素質(zhì)和文化素質(zhì)需要，根據(jù)學生不同職業(yè)需求和特點來選擇中職體育教育教學內(nèi)容。第一，豐富和完善現(xiàn)有的中職體育教材內(nèi)容。在現(xiàn)有的中職體育教學內(nèi)容中可以適當引入中職學生職業(yè)發(fā)展內(nèi)容，在體育教學的過程中加強對學生的職業(yè)培養(yǎng)，通過體育課程教學為學生日后的工作奠定良好的支持。第二，中職體育教材內(nèi)容的選擇在考慮學生學習興趣、愛好的基礎上，還需要考慮學生未來職業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合學生的未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展對現(xiàn)有的中職體育教材進行革新。

（三）實現(xiàn)主導教學和選擇性教學學習的結(jié)合

中職體育教學主導教學和選擇性教學學習的結(jié)合有助于培養(yǎng)學生體育學習興趣，為學生終身體育學習提供重要的支持。選擇制在中職體育教學中的實施需要結(jié)合學校現(xiàn)有的師資情況，在保證基本體育學習內(nèi)容基礎上，允許學生結(jié)合季節(jié)和課業(yè)緊張度選擇一個以上的體育運動項目作為選修性的體育學習，并將其納入到最終的體育考核成績中。比如一年級的中職體育學習可以選擇武術、田徑、乒乓球、羽毛球、健美操等作為選修的體育項目。二年級的中職體育學習可以限定體育項目的選擇。

（四）創(chuàng)新學生的體育學習思維

中職體育教育教學改革的過程中需要體育教師進一步創(chuàng)新中職學生的 體育思維，在中職體育教學中培養(yǎng)學生獨立學習、思考的良好習慣。在每節(jié)課的課前，教師可以為學生提出和下一堂課學習相關的問題，鼓勵學生能夠進行自主預習，加強學生的體育學習印象，培養(yǎng)學生獨立分析、思考的能力。另外，在中職體育教學中，教師還需要采取有效的措施滿足學生體育學習的好奇心，不斷提升學生的體育學習興趣。比如在中職體育課程學習中，教師可以組織開展一些體能競賽，通過體能競賽的開展讓學生能夠更加積極的參與到體育活動中。

三、結(jié)語

綜上所述，中職體育教學改革發(fā)展是體育教育事業(yè)發(fā)展的一種必然趨勢，也是時代發(fā)展變化對中職體育教育教學提出的要求。結(jié)合體育教育事業(yè)發(fā)展實際，中職院校的體育教學改革需要將體育教育新課程理念滲透到中職體育教育的全過程中，并將安全教育和終身體育教育作為體育教學的重要方針，從教學內(nèi)容、方式等方面進行相應的創(chuàng)新，從而更好地促進中職體育教育教學深化發(fā)展。

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