方實(shí)意

摘 要：“教體結(jié)合”機(jī)制把運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技比賽貫穿于各層級(jí)的學(xué)校體育課堂，給學(xué)校體育的持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了新動(dòng)力。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法，對(duì)“教體結(jié)合”的內(nèi)涵、主客觀因素及如何實(shí)施“教體結(jié)合”及其前景進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教體結(jié)合；發(fā)展模式；發(fā)展前景

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）20-0095-01

學(xué)校教育發(fā)展中一個(gè)非常基礎(chǔ)性的載體就是要做好體育工作，這項(xiàng)工作既能提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平，也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校體育是競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的肥沃土壤，而競(jìng)技體育的發(fā)展必然帶動(dòng)學(xué)校體育的繁榮昌盛。要想把學(xué)校體育和競(jìng)技體育都抓好，就必須走“教體結(jié)合”之路。

一、教體結(jié)合的內(nèi)涵

“教體結(jié)合”的內(nèi)涵是在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，圍繞以人為本和人與社會(huì)的和諧發(fā)展，通過(guò)體制、機(jī)制創(chuàng)新等手段促使學(xué)校體育和競(jìng)技體育雙方資源共享、共同發(fā)展，和諧互動(dòng)、培養(yǎng)高素質(zhì)競(jìng)技體育人才，最終實(shí)現(xiàn)以學(xué)校體育作為大眾體育及競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)合部和基礎(chǔ)平臺(tái)，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)全面發(fā)展，構(gòu)建完整的體系及運(yùn)行過(guò)程。

二、教體結(jié)合的主客觀因素

（1）教體結(jié)合的主觀因素。體育是教育的一部分，是教育中的重中之重。人的全面發(fā)展離不開(kāi)體育，健康的體魄既是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的基本保障，也是他們長(zhǎng)大成人之后，適應(yīng)社會(huì)工作快節(jié)奏、生活強(qiáng)壓力的必備條件。近年來(lái)，各地、各部門不時(shí)出臺(tái)政策措施，加大對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的監(jiān)督，倡導(dǎo)各地各校要大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)校體育工作取得了很大成就。鑒于此，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》，意見(jiàn)中明確指出要注重“教體結(jié)合”，完善訓(xùn)練和競(jìng)賽體系，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉等一系列措施，讓“教體結(jié)合”再一次上升到學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性高度。

（2）教體結(jié)合的客觀因素。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)校體育，下發(fā)了綱領(lǐng)性文件，旨在強(qiáng)化學(xué)校體育在實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面的舉足輕重的地位。在教體結(jié)合的探索實(shí)踐中，國(guó)外的教體結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。例如，美國(guó)的NBA球員，在進(jìn)入NBA選秀前都是大學(xué)在校學(xué)生，通過(guò)良好的文化教育和體育訓(xùn)練，代表學(xué)校在NCAA競(jìng)技場(chǎng)上表現(xiàn)出高超的技戰(zhàn)術(shù)水平。即使在退役后，還可以繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，也可以很快地找到適合自己的社會(huì)角色。

三、“教體結(jié)合”學(xué)校體育發(fā)展的新出路

（1）“教體結(jié)合”，政府政策導(dǎo)向?！敖腆w結(jié)合”是整合學(xué)校體育、競(jìng)技體育資源以實(shí)施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要措施，充分體現(xiàn)了教育事業(yè)最根本的育人目標(biāo)。學(xué)校體育的發(fā)展必須抓住“教體結(jié)合”這一政策，發(fā)揮其在育人中的作用。同時(shí)，根據(jù)國(guó)家、省市的相關(guān)文件，各地方政府也出臺(tái)了一些具有地方特色的“教體結(jié)合”意見(jiàn)和辦法，為“教體結(jié)合”的順利實(shí)施提供了有力的保證。

（2）“教體結(jié)合”，彰顯學(xué)校育人特色。學(xué)校的重要功能就是培育人的全面發(fā)展，體育回歸教育，是指要重視學(xué)校體育，而不是簡(jiǎn)單地教育加體育的概念組合。二者辯證發(fā)展，相輔相成，不但可以保持競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)力，也可以增強(qiáng)青少年體質(zhì)，真正做到“青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的目標(biāo)。學(xué)校體育是提供“教體結(jié)合”平臺(tái)的一個(gè)重要支點(diǎn)，就是要整合優(yōu)化學(xué)校體育和競(jìng)技體育兩方面的資源，在學(xué)生的全面發(fā)展過(guò)程中，重點(diǎn)加強(qiáng)文化教育、學(xué)校體育、業(yè)余訓(xùn)練等方面齊頭并進(jìn)的吻合度，讓學(xué)校體育和競(jìng)技體育雙向滲透、互相融合，為提高學(xué)生身心健康水平和體育人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)學(xué)校的力量，充分利用“教體結(jié)合”的體制和資源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大學(xué)校知名度和影響力。

（3）“教體結(jié)合”學(xué)校發(fā)展崛起之路。體乃德智之舟，沒(méi)有體育的教育是不完整的；離開(kāi)教育，體育的發(fā)展基礎(chǔ)是不牢固的?？v觀世界知名學(xué)校，他們無(wú)不把學(xué)校體育和競(jìng)技體育有機(jī)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮“教體結(jié)合”之優(yōu)勢(shì)，建立完備的培養(yǎng)學(xué)生成人成才體系，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中既獲得文化知識(shí)教育，又能根據(jù)個(gè)人體育天賦，不失時(shí)機(jī)地挖掘自身的運(yùn)動(dòng)才能，在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。

四、走“教體結(jié)合”之路的措施

“教體結(jié)合”是新的歷史條件下強(qiáng)化學(xué)校體育工作的政治方針，學(xué)校首先要在思想上高度重視“教體結(jié)合”工作，把“教體結(jié)合”落實(shí)到實(shí)處，“抓什么、怎么抓”都有詳細(xì)的措施方案。其次是行動(dòng)上推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革，重新整合學(xué)校體育、競(jìng)技體育資源，借助學(xué)校教育平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)校體育優(yōu)勢(shì)，開(kāi)足體育課時(shí)，保證學(xué)生每天一個(gè)小時(shí)的鍛煉，積極組建各類比賽運(yùn)動(dòng)隊(duì)，開(kāi)展課余訓(xùn)練、參加體育競(jìng)賽，并對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)校、師生嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)，樹(shù)立“教體結(jié)合”工作開(kāi)展好的學(xué)校為典型，輻射引領(lǐng)周邊學(xué)校走“教體結(jié)合”之路。最后是立足學(xué)校校情、辦學(xué)理念、師生興趣，爭(zhēng)取做到“人人都參與，班班有團(tuán)隊(duì)，校校顯特色”，積極開(kāi)發(fā)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

五、結(jié)束語(yǔ)

“教體結(jié)合”是加強(qiáng)學(xué)校體育工作、推動(dòng)素質(zhì)教育、為國(guó)家培養(yǎng)和造就優(yōu)秀體育后備人才的一項(xiàng)新的歷史使命，它詮釋了整合學(xué)校體育、競(jìng)技體育等優(yōu)秀資源而實(shí)施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的教育方針，體現(xiàn)了教育事業(yè)最根本的培養(yǎng)目的，符合人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)校體育的發(fā)展要立足“教體結(jié)合”的契機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)校體育的功能，使強(qiáng)國(guó)強(qiáng)才的目標(biāo)得以早日實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張競(jìng)紅，羅虹.“教體結(jié)合”競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的研究[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（06）.