陸裕新

摘 要：提高課堂效率與采用教學(xué)方法有密切的關(guān)系。陶行知先生“智育注重自學(xué)”“知識(shí)要從行動(dòng)中求來”的教育思想，對(duì)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。文章研究化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)踐陶行知教育思想，運(yùn)用合適教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；陶行知；教育思想；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）20-0086-01

陶行知先生的“智育注重自學(xué)”的教育思想，對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐、中學(xué)化學(xué)教育改革有著非常重要的指導(dǎo)作用。陶行知先生說：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！薄敖虒W(xué)生學(xué)”就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體的思想。教師在化學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用行之有效的教學(xué)策略，就能夠提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

一、“書本”——解決問題的基石

書本是學(xué)生解決問題的基石，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要來源，學(xué)生讀書的目的是用好書。陶行知先生一貫強(qiáng)調(diào)學(xué)生既要讀書，更要用書。學(xué)生讀書的目的是掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，獲得一定的基本技能，并且能夠把書本知識(shí)與思想和行為有機(jī)地結(jié)合在一起，靈活應(yīng)用到生活實(shí)踐中，積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。在化學(xué)教學(xué)過程中，要注重讓學(xué)生熟練掌握書本知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)與生活實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，解決生活中遇到的與化學(xué)有關(guān)的問題，真正做到學(xué)以致用。人教版選修一教材“化學(xué)與生活”從影響社會(huì)的環(huán)保事件中引出相關(guān)化學(xué)知識(shí)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需要角度，融入常見化學(xué)知識(shí)。課程知識(shí)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合討論生活和社會(huì)問題學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)知識(shí)，能夠拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生運(yùn)用已有化學(xué)知識(shí)，解決在生活中遇到的相關(guān)問題。學(xué)生通過用好書，自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，更深刻地理解了化學(xué)的基本觀點(diǎn)，加深了對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、基本方法的掌握，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生首先通讀教材，歸納教材的重點(diǎn)，突破教材的難點(diǎn)。教材圍繞“材料”“環(huán)境”“健康”三大熱點(diǎn)問題，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)的生活現(xiàn)象，提出與化學(xué)有關(guān)的生活和技術(shù)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過相互討論、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、實(shí)驗(yàn)室探究，進(jìn)一步熟悉并掌握化學(xué)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)化學(xué)在社會(huì)發(fā)展中所起的作用，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

二、“探究”——學(xué)習(xí)的吸引力

陶行知先生說：“知識(shí)要從行動(dòng)中求來”。在化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)起來，探究是很好的推動(dòng)力。運(yùn)用探究機(jī)制，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

（1）突出重點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題。新穎獨(dú)到的問題，能夠激發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題的興趣，設(shè)計(jì)的問題要圍繞教學(xué)重點(diǎn)提出。問題的解決，既突出了化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高了學(xué)生探究問題的能力。例如，在“重要的體內(nèi)能源——油脂”的教學(xué)中，教師可以布置下列活動(dòng)：1）調(diào)查自家廚房或?qū)W校食堂常用哪種食用油。2）去食品超市調(diào)查食用油的品種，看一看哪種食用油銷售量較高。3）觀察包裝說明，了解食用油的品類、成分以及注意事項(xiàng)。4）查找資料，比較各種食用油的不同點(diǎn)。這一系列調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)消化和理解相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查研究的能力，又加深了對(duì)課本知識(shí)的理解。

（2）圍繞難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題。當(dāng)學(xué)生原有的化學(xué)知識(shí)不能順利地完成對(duì)新知識(shí)的同化時(shí)，新的化學(xué)知識(shí)就成為教學(xué)難點(diǎn)。難點(diǎn)是相對(duì)的，鑒于學(xué)生知識(shí)水平的差異，教師需要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)，因材施教，把教材中的化學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知的化學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“合金”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，講到了日常生活中不銹鋼在大氣中的抗腐蝕能力很強(qiáng)，但在海水中卻會(huì)被腐蝕，這是什么原因？教師在提出問題之后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示：鋼鐵的主要成分是什么？海水是哪一類溶液？發(fā)生原電池反應(yīng)時(shí)，哪一種物質(zhì)容易失去電子？這樣不僅可以一步步引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，消化吸收新知，還可以復(fù)習(xí)鞏固與原電池相關(guān)的知識(shí)。

（3）關(guān)注熱點(diǎn)，設(shè)置問題。在教學(xué)“垃圾資源化”一節(jié)時(shí)，教師可做如下設(shè)置：隨著城市化的加速，城市生活垃圾處理問題越來越突出。生活垃圾處理是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，傳統(tǒng)的生活垃圾處理方式采用衛(wèi)生填埋，即將城市生活垃圾填埋在遠(yuǎn)離城市的農(nóng)村，或者山區(qū)的土地上。那么，采用衛(wèi)生填埋方式處理生活垃圾，可能產(chǎn)生哪些后果？當(dāng)今先進(jìn)的生活垃圾無害化、資源化的處理方式有哪些 ？生活垃圾發(fā)電過程中，能量的轉(zhuǎn)化方式有哪些？生活垃圾焚燒的尾氣中，存在哪些有害物質(zhì)？生活垃圾焚燒后的廢渣、廢氣是如何處理的？實(shí)際的生活垃圾處理過程中，由于工藝水平和經(jīng)濟(jì)限制等因素，處理一噸生活垃圾，要虧損幾十元人民幣。請(qǐng)你簡(jiǎn)述生活垃圾處理廠是否值得建設(shè)并說明理由。上述問題的思考讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們要合理開發(fā)和利用資源，樹立保護(hù)環(huán)境意識(shí)，只有人與自然和諧相處，社會(huì)方可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)束語

陶行知先生的教育思想，內(nèi)涵博大精深，在課程改革的今天，值得教師學(xué)習(xí)、研究、運(yùn)用和發(fā)揚(yáng)。教師要結(jié)合化學(xué)教學(xué)，踐行陶行知先生的教育思想，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正做到“教是為了不教”，讓行知思想在化學(xué)教學(xué)的這片天地里煥發(fā)出新的光彩。

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