張艷萍

摘 要：寫作是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的整體體現(xiàn)。教師要注重課外閱讀，提升學(xué)生的寫作水平。課外閱讀能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生寫作思維，提高學(xué)生寫作能力，幫助學(xué)生積累寫作素材。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；重要性

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）20-0064-01

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文運(yùn)用的綜合能力可以通過(guò)作文得到體現(xiàn)，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和提高學(xué)生寫作能力的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期教師要特別重視應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生的寫作能力得到不斷提升。從目前的狀況看，學(xué)生的寫作大多是千篇一律，沒(méi)有更多的新穎之處。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師要找到更有效的途徑來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生的寫作能力得到提升。語(yǔ)文課外閱讀是非常重要和有效的方法，在語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的課外知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生將有用的知識(shí)運(yùn)用到寫作中，提升學(xué)生的寫作水平。本文主要分析和討論課外閱讀在語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性。

一、課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生是比較特殊的群體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不能很好地控制自己，容易受到外界環(huán)境的影響，所以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣是非常必要的。語(yǔ)文作文教學(xué)是非?？菰锏?，學(xué)生很難掌握寫作的方法，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不把語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)。在語(yǔ)文作文的教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)該以課外閱讀為重點(diǎn)，將其有效地融入到作文的寫作中，讓學(xué)生從課外閱讀中吸取更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。教師要以身作則，經(jīng)常閱讀課外書籍，學(xué)生在與教師長(zhǎng)時(shí)間的接觸中，教師的思想和行為也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生受到有益的熏陶。另外，教師還要與學(xué)生分享課外閱讀心得，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀提起對(duì)語(yǔ)文寫作的學(xué)習(xí)興趣。

二、課外閱讀可以發(fā)散學(xué)生的寫作思維

在語(yǔ)文作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維是非常重要的，這也是提升學(xué)生寫作能力的重要途徑。在目前的作文教學(xué)中，很多教師不注重對(duì)學(xué)生作文思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在寫作過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng)新的思維，寫作的內(nèi)容也比較枯燥。課外閱讀的開(kāi)展可以改變這一現(xiàn)狀，教師通過(guò)布置課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的寫作方法和寫作技巧，使學(xué)生的寫作思維得到培養(yǎng)。例如，在人教版四年級(jí)語(yǔ)文作文的教學(xué)中，教師可以利用多媒體開(kāi)展課外閱讀，讓學(xué)生感知和學(xué)習(xí)課外書籍的內(nèi)容和寫作方法，然后，教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)本節(jié)課閱讀材料的中心思想。每個(gè)學(xué)生的想法肯定不一樣，根據(jù)學(xué)生們的思維教師再加以引導(dǎo)，把課外閱讀與寫作教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生寫作思維能力的發(fā)散。另外，教師還可以選擇幾篇優(yōu)秀的學(xué)生作文進(jìn)行展示，讓他們從中獲得更多的啟示。

三、課外閱讀能夠提高學(xué)生的寫作能力

學(xué)生原本的思維是比較跳動(dòng)、活躍的，但受到傳統(tǒng)作文教學(xué)模式的影響，學(xué)生的思維和想象力受到了束縛。在寫作的時(shí)候，他們腦袋里面沒(méi)有內(nèi)容，導(dǎo)致寫作水平降低。在語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀，可以提升學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該明確課外閱讀對(duì)學(xué)生寫作能力的影響，學(xué)生讀的書籍和資料越多，他們的知識(shí)面就會(huì)越寬廣，在寫作過(guò)程中思維也會(huì)更加敏捷，從而促進(jìn)寫作能力的提升。很多愛(ài)好看書的學(xué)生，寫出來(lái)的作文明顯有不同的風(fēng)格，因?yàn)閷W(xué)生在課外書籍中學(xué)到的東西可以運(yùn)用到寫作中，積累的知識(shí)和素材越多，學(xué)生寫作的靈感就越多，寫出來(lái)的作文也會(huì)更有特色和意義，所以，開(kāi)展課外閱讀能夠提高學(xué)生的寫作能力。

四、課外閱讀可以幫助學(xué)生積累寫作素材

寫作能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生必須不斷地積累語(yǔ)言材料和作文素材，讓寫作的過(guò)程更流暢。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教學(xué)中，枯燥的課堂嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維能力，學(xué)生也沒(méi)有更多的機(jī)會(huì)閱讀課外書籍。所以，教師在語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀是非常有意義的，能夠幫助學(xué)生積累更多的寫作素材。教師可以給學(xué)生推薦一些課外書籍，并要求學(xué)生摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，在平時(shí)的閱讀中注重積累素材并且運(yùn)用到寫作過(guò)程中，從而促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文是重要的教學(xué)科目，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義，而寫作又是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的完美體現(xiàn)。語(yǔ)文教師應(yīng)該把作文教學(xué)當(dāng)成重點(diǎn)，創(chuàng)新語(yǔ)文寫作教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)作文的學(xué)習(xí)更用心，達(dá)到更高的寫作水平。語(yǔ)文教學(xué)中，寫作教學(xué)是重點(diǎn)，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用有積極的促進(jìn)作用。在語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展課外閱讀，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)他們的寫作思維，還能幫助學(xué)生積累大量的寫作素材，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

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