趙子娜

摘 要：在小學(xué)階段的教育活動當(dāng)中，音樂教學(xué)具有非常重要的作用，通過音樂教學(xué)向?qū)W生們展現(xiàn)美，繼而提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，對學(xué)生身心健康的發(fā)展十分有利。這就給小學(xué)音樂教師提出了新的要求，音樂教師要利用各種方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，將學(xué)生的興趣作為基礎(chǔ)完成教學(xué)活動，繼而取得更好的教學(xué)效果。本文從幾個方面探討了小學(xué)階段音樂教育當(dāng)中的趣味教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；音樂教育；趣味教學(xué)

1新課導(dǎo)入的趣味性

良好的開端就是成功的一半。在新課程剛剛開始的時候，學(xué)生們的興奮點(diǎn)通常還在上一節(jié)課中的內(nèi)容，或者課間活動當(dāng)中，怎樣才能把學(xué)生們的注意力有效的引導(dǎo)至本節(jié)課的內(nèi)容當(dāng)中，是這節(jié)課教學(xué)活動成敗的關(guān)鍵。在對新課加以導(dǎo)入的時候，音樂教師應(yīng)該將之前設(shè)計好的語言非?；顫?、生動的方式傳遞給學(xué)生，繼而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生注意力的吸引。也可以結(jié)合小學(xué)生在心理方面的特征采用講故事或者做游戲的方式將新課程的內(nèi)容導(dǎo)入。例如在對《三個和尚》民樂合奏加以引入教學(xué)時，教師可以先給學(xué)生們講述三個和尚的故事：在一個寺廟當(dāng)中，原本有一個和尚，他能夠自己去挑水吃，之后又來了一個和尚，他們兩個一起挑水吃。而在一段時間以后，又有一個和尚來到的寺廟，他們?nèi)齻€相互依靠，沒有人想去挑水，落到了沒水吃的后果。其實(shí)這個故事有很多孩子都聽過，不過還是能夠起到勾起大家興趣的效果，在講故事的過程當(dāng)中，學(xué)生們還會將他們所知道的積極的講出來，繼而自然而然的融入到教師所設(shè)置的情境當(dāng)中。

2利用游戲的方式提升教學(xué)活動的趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生具有好動的特點(diǎn)，單調(diào)的課堂教學(xué)將會使他們感覺到乏味，所以教師可以把課堂遷移到操場上，或者其它室外的環(huán)境之中，讓大家在游戲當(dāng)中對音樂知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，音樂教師引導(dǎo)學(xué)生們圍成一個大圈，然后在播放音樂的同時進(jìn)行手絹傳遞的游戲，當(dāng)音樂停止的時候手絹在哪個學(xué)生的手里，就要將課堂上所學(xué)習(xí)到的歌曲表演一遍。這種游戲教學(xué)的方式不但能夠激發(fā)出學(xué)生們參與到教學(xué)活動當(dāng)中的熱情，同時能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生對之前學(xué)過的音樂知識加以復(fù)習(xí)，在娛樂當(dāng)中取得更為良好的教學(xué)效果。

3音樂教學(xué)的生活化

小學(xué)音樂教師應(yīng)該在實(shí)施音樂教學(xué)互動的過程當(dāng)中，將學(xué)生們?nèi)粘５纳钭鳛檩o助，將它與教學(xué)活動相互融合，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，讓他們能夠更加主動的對音樂知識加以學(xué)習(xí)。例如在對《溫暖的家》這首歌曲加以教學(xué)的時候，在教學(xué)活動開始之前，教師要求學(xué)生們將自己小時候跟家人的照片拿到課堂上。而在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，讓大家把照片拿出，并跟他們說：自你們出生到現(xiàn)在，父母給了你們很多無私的愛，讓你們能夠在溫暖幸福的環(huán)境當(dāng)中長大。家是溫暖的港灣，每一個人都有屬于自己溫暖的家，那么今天大家就一起跟老師學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的歌曲。利用這樣的方式，有效的將學(xué)生以往的生活記憶勾起，讓他們能夠?qū)@首歌曲形成一種親切感，繼而實(shí)現(xiàn)主動的對其加以學(xué)習(xí)。而在這首歌曲內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中更為重要的是，讓學(xué)生們對將的溫暖以及親情的可貴形成了更深層次的理解。

4利用游戲?qū)σ魳非榫臣右凿秩?/p>

小學(xué)階段的學(xué)生基本上都喜歡玩游戲，而把游戲融入到音樂課堂中，就能夠起到非常良好的調(diào)動作用，讓大家更為積極地參與到音樂知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。音樂教師可以將小學(xué)生在心理以及生理方面的特征加以結(jié)合，把教學(xué)活動跟一些有趣的事情結(jié)合起來，讓教學(xué)過程變得更加活潑生動，使得每一個學(xué)生都能夠帶著興趣去參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。例如在對《小小粉刷匠》一課的內(nèi)容加以教學(xué)之前，音樂教師可以在教室的外墻比上貼上白色的紙，然后給每個學(xué)生分一個小刷子以及報紙等，在對歌曲傳授結(jié)束后，帶領(lǐng)學(xué)生們在這個歌曲的情境之下，進(jìn)行一次粉刷游戲。

5采用多媒體的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣

現(xiàn)代高新科技在不斷的發(fā)展，計算機(jī)以及多媒體等輔助教學(xué)設(shè)施已經(jīng)在很多學(xué)校普及。音樂教師對于多媒體設(shè)備的應(yīng)用為教學(xué)活動的設(shè)計供給出了非常有利的條件，可以將大量資源加以整合，對所需要傳授的知識加以串聯(lián)，繼而利用音響以及視頻等方式對學(xué)生們的視野加以拓展，繼而提升學(xué)生們對于音樂所形成的感受力。比如在《我是草原小騎手》中的內(nèi)容加以教學(xué)的時候，教師應(yīng)該用視頻的方式展現(xiàn)出豐富多彩的畫面，繼而對美麗的草原以及勤勞的內(nèi)蒙古人民加以展示。這種形式的應(yīng)用讓學(xué)生們對內(nèi)蒙古人民的精神和習(xí)俗有了一定的了解，而且還能夠通過對視頻的觀看學(xué)習(xí)幾個蒙古族的舞蹈動作。實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生視覺、聽覺等感官積極的調(diào)動，讓學(xué)生全身心的投入到其中，從而加深對音樂內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂表演能力的提升。

6結(jié)束語

總而言之，小學(xué)音樂教師應(yīng)該積極對趣味教學(xué)的各種方式加以重視，繼而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在提高課堂教學(xué)效果的同時，讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成健康的身心，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量，為祖國培養(yǎng)出一批又一批具有綜合素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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