張運(yùn)生

【摘要】新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和概念實施以來，高中地理教學(xué)發(fā)生了巨大的改變，原來的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合學(xué)生發(fā)展了。地理教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法。案例教學(xué)是一種很好的能夠適應(yīng)高中地理教學(xué)的模式手段，就是將一些場景進(jìn)行重現(xiàn)或者在對某些知識點講解的時候引入具體的實例，學(xué)生通過對這些具體例子的體驗和學(xué)習(xí)思考，能夠有效地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識，可以說這是一種很常見的方式，也是大多數(shù)教師在用的教學(xué)模式，但是如何將其使用得當(dāng)，取得地理教學(xué)巨大的教學(xué)效果還需要不斷的努力。本文就案例教學(xué)在高中地理教學(xué)的實踐應(yīng)用進(jìn)行討論分析，通過案例的引入，讓學(xué)生對待教學(xué)更加客觀，能夠從比較分析眾多的案例中找到有用的信息，總結(jié)完善的知識體系，豐富自己的見聞和眼界，構(gòu)建知識體系。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 高中地理教學(xué) 運(yùn)用 思考

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0184-02

引言

案例教學(xué)是一種很好的能夠適應(yīng)高中地理教學(xué)的模式手段，就是將一些場景進(jìn)行重現(xiàn)或者在對某些知識點的講解的時候引入具體的實例，學(xué)生對這些具體例子的體驗和學(xué)習(xí)思考，是一種對教學(xué)知識強(qiáng)化鞏固的有效手段，主要目的是讓學(xué)生將學(xué)校的理論和實踐能夠聯(lián)系起來。案例同時也是一種示范，能指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對相似的問題。所以，案例教學(xué)很好地將理論知識學(xué)習(xí)和實踐處理以及探索研究很好地結(jié)合在一起，讓學(xué)生去體驗案例，參與學(xué)習(xí)，在討論分析中提高地理教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的興趣，減少抽象學(xué)習(xí)造成的枯燥。

1.案例教學(xué)運(yùn)用的意義

案例教學(xué)是一種具有開放互動性的新型教學(xué)方式。一般情況下，在進(jìn)行案例教學(xué)之前，教師需要經(jīng)過精心的備課，周密的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使用特定的案例并指導(dǎo)學(xué)生提前閱讀，之后組織學(xué)生進(jìn)行討論分析，形成一種相互交流的課堂教學(xué)模式。同時，案例教學(xué)要結(jié)合一定的理論知識學(xué)習(xí)，通過各種信息、知識、經(jīng)驗、觀點的碰撞來達(dá)到啟示理論和啟迪思維的目的。在新課改要求下，要求學(xué)生具備一定的地理知識素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和生存能力是我們教學(xué)的高級目標(biāo)，在進(jìn)行案例教學(xué)運(yùn)用的時候，能有效地讓學(xué)生認(rèn)識一些地理現(xiàn)象和掌握一些實用的知識，對學(xué)生能力的提升起到很大的幫助作用，因此，高中地理教師應(yīng)該巧妙地利用案例教學(xué)，提高高中地理教學(xué)的效率。

2.案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用實施

2.1 多媒體技術(shù)的使用展現(xiàn)案例將知識形象化

在地理教學(xué)中，有很多知識僅僅依靠課本和教師的講述是很難掌握和理解的，但是通過信息技術(shù)多媒體手段引入案例，能將知識的難度降低，學(xué)生便于學(xué)習(xí)掌握。比如教學(xué)高一地理《地球的運(yùn)動》這一章的時候，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些動態(tài)的視頻素材來展示這一變化過程，讓學(xué)生有一個直觀性的認(rèn)識，在結(jié)束之后，教師引導(dǎo)學(xué)生將知識升華，掌握重點。再比如有關(guān)《水循環(huán)和洋流》這一章的學(xué)習(xí)對學(xué)生來講也是非常頭疼的，很難理解。這時候通過一些視頻素材的講解，使學(xué)生通過動態(tài)變化的圖像，就較容易理解水循環(huán)和洋流的動態(tài)變換，而且對這個知識點的記憶更加深刻。這種方法很巧妙地將難點的知識進(jìn)行了講解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更輕松。

2.2 案例結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

現(xiàn)代教育理念要求學(xué)生的學(xué)習(xí)要學(xué)會應(yīng)用，不僅是對課本知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要結(jié)合實踐進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生在實際的應(yīng)用過程中對知識加深理解，提高自己的能力。在地理教學(xué)中使用案例教學(xué)，必須將案例與實踐相結(jié)合，比如在《人口增長模式》課堂中，可以以城市人口出生率、死亡率及其變化，男女比例的影響因素等作為教學(xué)問題，并以當(dāng)前城市現(xiàn)狀作為案例，教師在案例分析時把所學(xué)的知識，很好地融合進(jìn)去。這些數(shù)據(jù)案例最能具體直觀地反映一些問題。以此同時，教師還可以通過同構(gòu)這些案例的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行一些社會實踐活動。比如針對城市的人口情況變化，依靠網(wǎng)絡(luò)，實際調(diào)查走訪等，匯集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析處理，最后得出一些結(jié)論，這對學(xué)生的發(fā)展具有極大的幫助作用。

2.3 運(yùn)用具有代表性的例題，為學(xué)生講解重點知識

地理學(xué)科學(xué)習(xí)涉及到的知識內(nèi)容有很多，有重點有難點，很多內(nèi)容還是要求學(xué)生必須掌握的。我們在教學(xué)的時候，還可以引入一些經(jīng)典例題，比如說選擇題，雖然說只有四個選項，但是涉及的知識范圍確實很廣泛，所以教師在平常的教學(xué)中，應(yīng)該注意對這類例題的掌握和整理，這樣為學(xué)生分析知識點時起到一題多解的效果，對很多內(nèi)容作進(jìn)一步鞏固理解。比如下面這道例題，問：下列說法錯誤的是：A.我國海拔變化是從西到東升高；B.冬季夏季，氣溫變化是自南方向北方逐漸降低，等溫線與地球緯線為平行關(guān)系；C.降雨量自東向西自南到北遞減；D.江河的水流量自北方向南方逐漸上升。這道例題，包含的內(nèi)容不少，對這樣的教學(xué)案例進(jìn)行分析，能夠讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更加扎實，就不會犯一些常識性的錯誤。

3.結(jié)語

綜上所述，案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用對提高學(xué)生學(xué)習(xí)和地理教學(xué)效率有重要的意義，對解決學(xué)生的實踐問題和讓學(xué)生理解掌握知識都是有很大的幫助作用。教師應(yīng)該積極采取一些新的教學(xué)手段、教學(xué)模式來提高教學(xué)質(zhì)量。無論是利用經(jīng)典例題，還是身邊具體的事件作為案例都是將知識和案例巧妙的結(jié)合，最后達(dá)到在實踐中升華所學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中豐富實踐，這才是我們教學(xué)的目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生所需要的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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