【摘要】數(shù)學(xué)課堂作為小學(xué)課堂中的重要組成部分之一，在小學(xué)生的素質(zhì)教育中起到了至關(guān)重要的作用。并且小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂改革也是國(guó)內(nèi)外學(xué)者競(jìng)相研究的重點(diǎn)，因此對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行分析研究是必不可少的。所以本文從這一角度出發(fā)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征進(jìn)行了分析，并且提出了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的具體措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 構(gòu)建 特征分析

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0139-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)為存在困難最多的一門課程。因此對(duì)于這一課程的研究從未中斷過。想要取得優(yōu)異的成績(jī)、取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就要求學(xué)生從小打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)也需要對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣以及探索的欲望。雖然近些年來(lái)，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育取得了各方面的進(jìn)步，但是從總體上看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂仍舊存在著很多的問題。例如，很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)的不夠深，不夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。并且教學(xué)方法過于老套、單一，不能滿足新時(shí)期的要求，所以，由于以上問題的存在，就造成了目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平較為低下這一現(xiàn)狀。想要使學(xué)生全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，就需要立刻解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，打造優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征

（一）課堂結(jié)構(gòu)具有相似性

凱洛夫提出的“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”在我國(guó)的小學(xué)課堂中得到了充分的應(yīng)用，這一教學(xué)法得到了廣大教師的欣賞和認(rèn)可，并且在教學(xué)中取得了不俗的成績(jī)。不過，世界上沒有完全完美的事物，因此，“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”中依舊存在著一些問題。經(jīng)過教師和相關(guān)專家的實(shí)證，將這六步法進(jìn)行了完善，形成了“復(fù)習(xí)—導(dǎo)入—講解—鞏固—小結(jié)”的教學(xué)形式。教學(xué)方法的改革，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效得到了顯著的提高，因此小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂普遍應(yīng)用改良后的“五步”教學(xué)法，并且在課堂結(jié)構(gòu)上具有相似性。

（二）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容明確、統(tǒng)一

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的進(jìn)程已不是三兩天。雖然改革的內(nèi)容包括了課堂教學(xué)的各個(gè)方面，但是改革的主要方向仍舊是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的。在經(jīng)歷了數(shù)次的教學(xué)改革后，得出了一個(gè)結(jié)論，即優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，它的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容一定是十分明確的，這樣教師在講課時(shí)才能夠有針對(duì)性、有目的的進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃。并且在優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，它的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容必須是高度統(tǒng)一的，不會(huì)發(fā)生授課內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不符的現(xiàn)象。所以教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容明確、統(tǒng)一是小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征之一。

（三）師生互動(dòng)的形式以談話和回答為主

傳統(tǒng)的授課方式就是老師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)，但是這種教學(xué)法存在很多的弊病。學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)都不盡人意。長(zhǎng)期以往學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以在進(jìn)行課堂改革時(shí)就針對(duì)這一現(xiàn)狀制定了相應(yīng)的解決方法，改變了以往的教學(xué)模式，將師生之間互動(dòng)的形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉勗捄突卮馂橹?。把學(xué)生作為課堂的“主人公”，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，從而提高課堂的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?！疤铠喪健苯虒W(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢勗捠健苯虒W(xué)模式；師生互動(dòng)的形式以談話和回答為主，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的另一大特征。

三、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣

“興趣”是學(xué)生最好的老師，很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)于一個(gè)學(xué)科不感興趣，是造成該學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)低下的最主要的原因。所以，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣才能真正的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣對(duì)于學(xué)生日后進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)也有著引導(dǎo)作用。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及性格特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，只要堅(jiān)定不移的將這一方法堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得意想不到的成果。

（二）營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

嚴(yán)肅、呆板的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生感到壓抑，久而久之會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。特別是數(shù)學(xué)這一學(xué)科。由于數(shù)學(xué)知識(shí)較為復(fù)雜，并且在家庭中家長(zhǎng)很少能夠幫助孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，因此學(xué)生通常會(huì)對(duì)這一科目感到迷茫。在這種情況下，教師又不能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，那么導(dǎo)致的結(jié)果就會(huì)是十分可怕的。所以就需要教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)信心，提高課堂教學(xué)的活躍程度以及學(xué)生的參與度。從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力和全面發(fā)展的目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)教學(xué)反思

很多教師在結(jié)束數(shù)學(xué)課后就認(rèn)為自己的工作任務(wù)已經(jīng)完成了。其實(shí)這種想法是不對(duì)的。在這樣的想法之下，教師不能夠真正認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)所在，因此也就無(wú)法真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。所以對(duì)于這一現(xiàn)狀進(jìn)行整改已經(jīng)迫在眉睫。想要建立優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就需要教師在課后時(shí)時(shí)進(jìn)行反思，能夠認(rèn)識(shí)到自身所存在的不足之處，并且針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足之處進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，這樣才能不斷完善，提高課堂教學(xué)的教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂在不同的時(shí)期有著不同的內(nèi)涵，因此我們要從變化的角度來(lái)分析小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的相關(guān)內(nèi)容。但是萬(wàn)變不離其宗，想要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂其實(shí)主要從幾方面入手就可以了。首先要充分發(fā)揮教師的作用。然后在此基礎(chǔ)上要注重學(xué)生的參與，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)也需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)，這才是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的真正意義所在。

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作者簡(jiǎn)介：

謝麗莉，女，黑龍江省五常市人，五常市山河鎮(zhèn)第三小學(xué)，職稱：小學(xué)高級(jí)教師。研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。