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        將情感教育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

        2017-07-29 02:47:48陳米娜
        魅力中國 2017年8期
        關(guān)鍵詞:情感教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        陳米娜

        摘要:學(xué)生良好的學(xué)習(xí)結(jié)果,應(yīng)該是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)同發(fā)展。情感是打開學(xué)生智力閥門的鑰匙,它能夠使學(xué)生的認(rèn)知與情感相互引發(fā)、相互促進(jìn),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);情感教育;教學(xué)

        隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,人們更深刻的認(rèn)識到了教育的作用,而情感教育也隨之受到大家越來越多的重視。如今的教育,本身就有很強(qiáng)的目標(biāo)性,它要求受教育者的知識水平要不斷的提高,還要求培養(yǎng)受教育者的綜合素質(zhì),使他們成為社會(huì)需要的全方位人才。所以在對受教育者進(jìn)行教育時(shí),一方面要培養(yǎng)他們各個(gè)方面的能力,另一方面還要進(jìn)行情感教育,例如,豐富學(xué)生的內(nèi)心情感、豐富他們的精神世界等,通過這樣的方式來培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力。目前,我國的基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行深化改革,而情感教育正是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,符合新課改的要求,讓基礎(chǔ)教育中的素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段,情感教育十分重要,對數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。

        1、營造寬松的課堂氛圍

        數(shù)學(xué)課堂重在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密推理的思維能力,而小學(xué)生年齡小理解起來不容易,尤其是對算理的分析更是不容易,這就容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,如果把這種情緒帶進(jìn)課堂那么學(xué)習(xí)起來就更不容易,因此必須先解除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),只有輕裝上陣,才能勝利。

        第一:課堂引入生活化。

        現(xiàn)在使用的北師大版本教材就非常注意到這一點(diǎn)。比如,在教學(xué)《比的認(rèn)識》時(shí),先示出一組照片,兩張是正常比例而不同大小的,一張又寬又短的,一張又細(xì)又長的,讓學(xué)生先觀察,哪張沒有失真?這樣,學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中走進(jìn)研究的天地,為什么這兩張失真另兩張是正常的。對于長和寬同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)才不會(huì)失真有了深入的理解。這樣學(xué)到的知識比讓學(xué)生死記硬背更有價(jià)值,更利于運(yùn)用。又如,在教學(xué)《數(shù)對》一課時(shí),老師先讓第幾列第幾排的學(xué)生站起來,這樣學(xué)生很快投入到聽講之中,看自己是否是老師所說到的學(xué)生,由行列所指的數(shù)自然而然引入“數(shù)對”,這樣學(xué)生在緊張而快樂中輕松掌握知識。

        第二:運(yùn)用多媒體化易為難。

        多媒體是解決數(shù)學(xué)中抽象問題的有效手段。比如《圓的面積》教學(xué),要讓小學(xué)生認(rèn)識到化圓為方。以前采用的教具是拿一張圓模板切割成十六等分拼成一個(gè)近似的長方形,這樣的教學(xué)有一定的局限性。而今,在教學(xué)中,我制作課件把圓分割成8等份、16等份、32等份-----,在優(yōu)美的音樂聲中,圓分割、組合而成的長方形也越來越逼真,這樣無限分下去呢?讓學(xué)生展開想象,“極限”這一抽象的概念也就滲透其中了,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí) ,對圓和這個(gè)長方形各部分之間的關(guān)系這一難點(diǎn)也在多媒體的演示中領(lǐng)悟。

        第三:聯(lián)系生活實(shí)際。

        數(shù)學(xué)來源與生活又應(yīng)用于生活,如果在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際,那么,數(shù)學(xué)將更富有生命,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更明確,興趣會(huì)更濃厚。比如,在教學(xué)《圓的認(rèn)識》一課時(shí),在學(xué)生對圓有了初步認(rèn)識后提問:“車輪為什么做成圓的,不做成方的或其它什么形狀呢?”學(xué)生在熱烈的討論之后得出:只有做成圓的,車輪才會(huì)平穩(wěn)迅速的滾動(dòng)。因?yàn)閳A的半徑相等。這樣對圓的特征有了深刻的理解,同時(shí)又能解釋生活中很多這樣的現(xiàn)象了。他們對數(shù)學(xué)與人類的關(guān)系如此之緊密,更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

        2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要趨向情感化、生活化

        在生活當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn),幼兒園的小朋友去商店賣蝦條,該拿多少元、賣多少包蝦條,是一清二楚??墒钱?dāng)學(xué)生計(jì)算數(shù)學(xué)題時(shí),卻一時(shí)想不出6里面有幾個(gè)2。這時(shí)為什么呢?就是教學(xué)內(nèi)容必須具有生活性、情感性。情感與認(rèn)知存在著相互制約,相互促進(jìn)的客觀規(guī)律。一方面認(rèn)知為情感的產(chǎn)生和發(fā)展提供理性基礎(chǔ),認(rèn)知越深刻,情感也越深厚;認(rèn)知越膚淺,感情也越膚淺。另一方面,情感對認(rèn)知活動(dòng)又具有推動(dòng)、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等功能,也就是說積極健康的情感對人的認(rèn)知活動(dòng)起到積極的、發(fā)動(dòng)作用,反之,則起阻礙與抑制作用。例如在教學(xué)五年級數(shù)學(xué)《工程問題》時(shí),教師出示課件,錄象展示1997年長江發(fā)洪水,堤壩沖開了16米的長口,這時(shí)雷聲、雨聲交加,教師講明長江兩岸邊火速組織人員進(jìn)行搶險(xiǎn),甲隊(duì)每小時(shí)修2.5米,乙隊(duì)每小時(shí)修1.5米,同學(xué)們你能幫助他們干些什么?這時(shí)學(xué)生你一言我一語的討論起來,“要用什么東西添!”,“他們要花幾小時(shí)完成呢?”學(xué)生的情感在這危急的時(shí)刻得到升華,同時(shí)他們的求知欲望提高了,在這樣的情感激勵(lì)下學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)被不由自主的激活,思如泉涌,解決問題的方法也多了,這堂課的教學(xué)效果自然會(huì)很好。在新課程改革的教材中有許多的顯性情感因素,教師要注重教學(xué)內(nèi)容中的情感因素,充分的展示教學(xué)內(nèi)容中的顯性情感因素,同時(shí)要挖掘其中的隱性情感因素,真正做到情知互動(dòng)。

        3、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以合作、互動(dòng)為主

        如今在社會(huì)上流行著一種說法“情商”,美國心理學(xué)家戈?duì)柭?997年出版了《情感智力》一書,對情感智力理論加以詮釋。書中主要強(qiáng)調(diào)情感智力重點(diǎn)是:認(rèn)知和管理情緒;自我激勵(lì);正確處理人際關(guān)系等方面。在現(xiàn)今社會(huì)越來越注重人的合作精神,團(tuán)隊(duì)精神,而情感教學(xué)正能體現(xiàn)這一要領(lǐng)。情感教學(xué)的學(xué)習(xí)方式以合作互動(dòng)式為主。合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生以合作為基礎(chǔ),相互交流相互影響的過程。教師讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,教師不急于去解答學(xué)生的問題,而是讓學(xué)生在交流,互動(dòng)中學(xué)會(huì)知識。這種方法有利的提高學(xué)生的妥善處理人際關(guān)系和形成堅(jiān)強(qiáng)和受理性調(diào)節(jié)的意志。如在教學(xué)五年級數(shù)學(xué)《圓的周長》時(shí)教師只給學(xué)生一根線,幾個(gè)圓片,及測量工具。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組中學(xué)生自己在交流時(shí)會(huì)找出記錄員、操作員、及組長。課堂教學(xué)中的合作氛圍,教會(huì)了學(xué)生尊重他人,課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí),又讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人,學(xué)會(huì)合作與競爭,產(chǎn)生時(shí)間效率觀念,培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神。在合作學(xué)習(xí)中教師要注意一定要將激勵(lì)機(jī)制引入課堂,讓學(xué)生在互相競爭中得到進(jìn)步??梢赃M(jìn)行小組評比,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小五星等方式激起學(xué)生以小組為單位的榮譽(yù)感,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        總之,情感教育與數(shù)學(xué)教學(xué)密切關(guān)系。數(shù)學(xué)活動(dòng)中一句幽默的話語一個(gè)舒心的微笑,一個(gè)恰到好處的表揚(yáng)和鼓勵(lì),一段平等的自主交流,一句關(guān)愛的叮嚀……都可以讓學(xué)生感受到教師的情感溫暖,從喜歡教師到喜歡教師所帶的課,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,產(chǎn)生愉快的情緒,進(jìn)而升華為渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)的情感促使他們更加深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),最終形成行為習(xí)慣樂此不疲終身受益。

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