劉波

摘 要：深化小學體育教學改革，提高小學體育課堂教學質(zhì)量，教師必須結(jié)合教學實際大膽改革、勇于創(chuàng)新，充分利用體育游戲，引導學生，吸引學生注意力，提高學生興奮度，陶冶學生的道德情操，強化安全意識，有效控制運動量，把體育游戲和課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合起來，促進小學體育課堂教學質(zhì)量的進一步提高。

關(guān)鍵詞：體育游戲；引導作用；學生注意力；學生興奮度；安全意識

小學體育課肩負著提高小學生身體素質(zhì)的重要使命，要上好體育課，提高小學體育課堂教學質(zhì)量，深化小學體育教學改革勢在必行，教師必須結(jié)合教學實際大膽改革、勇于創(chuàng)新。作為一線教師，我在小學體育的教學中進行過很多嘗試和改革，現(xiàn)就“充分利用體育游戲，提高小學體育課堂教學質(zhì)量”的課改話題從以下兩方面談談我的認識，以及充分利用體育游戲的具體做法。

一、高度認識小學體育教學中體育游戲的重要作用

1.利用體育游戲?qū)πW生能起到引導作用

由于小學生處在身體發(fā)育階段，小學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)存在很大差異，在小學體育的教學中有一些學生不容易完成的體育動作，在練習這些動作之前，可以借助“游戲”對學生進行輔助引導。比如，體育教師在教授某些動作前，可以針對學習內(nèi)容進行相似游戲的設計，這些游戲可以是練習方法，也可以是練習形式，這樣就為學生熟練掌握新動作提供了便利條件，也對學生起到了引導作用。

2.利用體育游戲能提高小學生興奮度，能集中小學生的注意力

體育教學中要想讓小學生熟練掌握某個體育動作，就必須針對此動作進行反復練習，而學生在進行這一重復動作時，很容易產(chǎn)生厭煩情緒，造成注意力的分散，對體育動作的練習密度、強度有直接的影響，因而會導致整堂課達不到所預期的效果。針對此種情況，體育教師可以將游戲適宜地穿插在其中，學生就會將這些復雜并重復的動作當作一種游戲來繼續(xù)練習，他們不僅不會感覺枯燥無味，反而能提高他們的興奮度，并輔助他們盡快地熟練掌握運動技巧。

3.利用體育游戲能陶冶小學生的道德情操

小學體育教師可以將培養(yǎng)學生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當中，使學生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養(yǎng)學生的良好行為和高尚品德落到實處。小學體育游戲不僅能夠凈化小學生的幼小心靈，在體育教師的帶領(lǐng)、鼓動下，還能夠讓他們感受到集體的溫暖和生活的美好。體育老師創(chuàng)設的體育游戲不僅要有嚴格的道德規(guī)范，還要有嚴格的道德準則，教師要引導學生保持高度的責任感，并認真地參與到游戲中，教師要盡量避免學生將個人情緒或個性帶到游戲中來，以免給其他同學帶來負面的影響。另外，體育游戲不僅能夠增強小學生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽感，還能夠針對學生的自覺、獨立和方向性進行有效的強化，并能正確引導學生進行探索、認識，改造世界。

4.利用體育游戲能增強小學生的身體素質(zhì)

學生在小學學習階段，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機能普遍很低，導致不能承受過大的負荷和進行難度較大的體育動作的練習，而體育游戲能彌補這些不足。在游戲的過程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣的體育器材練習多種動作，幫助小學生盡快地學習和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來鍛煉和增強學生的身體健康素質(zhì)。

5.利用體育游戲能開發(fā)小學生的智力

據(jù)相關(guān)資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的生活環(huán)境和心理環(huán)境有密不可分的直接關(guān)系。小學體育游戲憑借多樣境界和情調(diào)的自身特點，不但能促使小學生形成健康的體魄，而且還給他們進行多方面的才能發(fā)展及智力活動提供了先天條件。小學體育教師在體育游戲教學過程中，歌舞相間、動靜交替和試聽統(tǒng)一等有效的結(jié)合以及多種體育知識、經(jīng)驗和技能等的綜合運用，不僅能夠充分發(fā)展小學生的形象思維能力，還能將他們的抽象思維能力進行有效的發(fā)展，進而促進他們潛在能力的開發(fā)，使他們變得更加聰慧和精神。

二、關(guān)注小學生全面發(fā)展，科學設計體育游戲

1.強化安全意識，科學設計體育游戲

在小學階段的體育比賽中，由于小學生普遍存在“求勝心切”的心理，往往忽略了自身安全。鑒于此，體育教師在針對體育游戲進行設計、選擇和組織時，要把學生的安全擺在第一位。除此之外，教師在選擇游戲時，還要考慮學生的年齡、性別和接受能力等生理特點，并將游戲的時間、強度和密度及學生的運動量等進行嚴格的規(guī)定和控制，為有效防止傷害事故的發(fā)生作基本的保障。

2.注重小學生全面性，科學設計體育游戲

小學體育教師在進行設計、選擇體育游戲時，要堅持“適合所有學生發(fā)展”的原則。例如，某些游戲只適合女生，但個別教師為了實現(xiàn)課堂的整體性、組織紀律性，就讓女生和男生共同進行游戲，這樣游戲效果不理想，反而影響整堂體育課，達不到預期的教學效果。

3.體育游戲要和課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合

小學體育教師對體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材和課堂教學內(nèi)容，才能使學生更快、更全面地掌握體育知識與技能。因此，將體育游戲和教學內(nèi)容進行緊密的結(jié)合，不但能高效地完成課堂教學任務，而且能夠提高課堂效率。

總之，在小學體育教學中，教師要科學設計體育游戲，合理運用體育游戲，把體育游戲要和課堂教學內(nèi)容有機結(jié)合，從而提高學生參與學習的興趣，強化小學生對體育知識、體育技能的理解和掌握，進而鍛煉小學生的體魄，促進小學生健康成長，為促進我國體育基礎教育的蓬勃發(fā)展而努力奮斗。