張亞舟+張濟(jì)

（德州學(xué)院 體育學(xué)院，山東 德州 253023）

摘 要： 從學(xué)生實際需要出發(fā)，迎合其學(xué)習(xí)興趣，充分結(jié)合高校排球教學(xué)實際，根據(jù)《射雕英雄傳》中主人公郭靖的遭遇及金庸的武俠思想，排球教學(xué)可總結(jié)為：身體素質(zhì)為前提、基本技術(shù)為基礎(chǔ)、發(fā)揮特長為關(guān)鍵、求實創(chuàng)新為目的，從中找到推進(jìn)排球教學(xué)分段教學(xué)方法及專業(yè)化成長的捷徑，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和鍛煉的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 《射雕英雄傳》 排球教學(xué) 教育思想

《射雕英雄傳》是金庸先生的第三部小說，發(fā)表于1957，連載于《香港商報》。從1958年開始，先后13次被改編拍成影視作品。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織第十六個“世界讀書日”在云南大學(xué)、云南民族大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)等幾大高校開展的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的閱讀愈來愈呈現(xiàn)出“上網(wǎng)、看電視時間超過閱讀時間”的現(xiàn)狀①。

2017年1月由蔣家駿執(zhí)導(dǎo)，楊旭文、李一桐、陳星旭、孟子義、趙立新等領(lǐng)銜主演的古裝武俠劇《射雕英雄傳》的上映，在高等院校中又掀起一陣“射雕熱”。在這一背景下高校教師應(yīng)該審時度勢，根據(jù)學(xué)生的興趣尋找教學(xué)捷徑，才能達(dá)到事半功倍的效果。體育課作為大學(xué)教育中的公共必修課，有其獨特性，更應(yīng)該注重理論聯(lián)系實際，在授課過程中結(jié)合時代性、流行性充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

福建師范大學(xué)黃漢升教授認(rèn)為：體育教學(xué)與訓(xùn)練是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，教學(xué)與訓(xùn)練有法，但無定法，貴在得法②。

一、身體素質(zhì)為前提

身體素質(zhì)是很多高校公共體育教師容易忽略的一點。據(jù)統(tǒng)計在大學(xué)體育教育中不論是公共體育學(xué)生還是體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)排球之初，由于沒有排球基礎(chǔ)，對很多技術(shù)動作都是簡單地模仿，囫圇吞棗。但不可否認(rèn)的是，在這一時期，學(xué)生由于剛剛接觸排球，其學(xué)習(xí)興趣很濃厚。如果教師不注重身體素質(zhì)的培養(yǎng)，往往在教學(xué)過程中就會起到事倍功半的效果。

在體育專業(yè)課教學(xué)中，由于授課對象是體育專業(yè)學(xué)生，學(xué)生有一定的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，但是針對排球?qū)ｍ椀纳眢w素質(zhì)普遍不高，如果教師不注重身體素質(zhì)培養(yǎng)，一味強調(diào)技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，就很容易起到相反的效果，就如同《射雕英雄傳》中練功走火入魔的梅超風(fēng)和陳玄風(fēng)夫婦，所以身體素質(zhì)是發(fā)展排球技術(shù)的必要前提。北京體育大學(xué)的田麥久教授認(rèn)為：良好的體能是技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和提高運動成績的基礎(chǔ)；是運動員承受大范圍訓(xùn)練和高強度比賽的前提；是運動員在訓(xùn)練和比賽中保持穩(wěn)定、良好的心理狀態(tài)的身體保證；是增進(jìn)健康，預(yù)防傷病，延長運動壽命的物質(zhì)保障③。

《射雕英雄傳》中的郭靖幼年向江南七怪學(xué)習(xí)武藝之初，學(xué)習(xí)數(shù)年武功并不見明顯提高?？梢姡瑢W(xué)而不得其法，教而不得其道。直到遇到了全真派的馬鈺道長。起初郭靖對馬鈺道長的呼吸打坐方法很不以為然，書中這樣描述：“呼吸、坐下、行路、睡覺，我早就會了，何必要你教我？”④很多高校學(xué)生也會有類似的疑問：“跑、跳，我也早就會了……”高校體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合排球技術(shù)的實際需要，提高身體素質(zhì)。在實際教學(xué)過程中教師要以身作則，書中郭靖之所以能成為一代大俠，很大程度取決于幼年的成長環(huán)境——蒙古高原氣候惡劣更容易磨煉人的意志、郭靖的母親李萍更是在郭嘯天死后頑強地與命運斗爭、神箭手哲別和江南七俠更是給郭靖做出了良好的道德師范。故而，高校排球教師應(yīng)該以此為啟示，以身作則，用一言一行感化學(xué)生。對于公共體育專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該更注重意志品質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而提高他們的身體素質(zhì)，使其養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

二、基本技術(shù)為基礎(chǔ)

在實踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任何一項基本技術(shù)的初始階段都是從簡單模仿、徒手模仿，無球練習(xí)開始的。就如金庸先生在《射雕英雄傳》中給我們的啟示，郭靖一開始在大漠向江南七怪學(xué)習(xí)的時候，就是簡單模仿階段，無論是柯鎮(zhèn)惡的飛鏢、朱聰鐵扇還是韓小瑩的長劍，都是只學(xué)其形無有其神，前女排國手李穎曾評價俞覺敏時代的中國女排在扣快球時徒有其形無有其神。在教學(xué)中我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識到“基本功”的重要性。

不能忽視的是：這一階段的學(xué)習(xí)，郭靖在江南七俠的耳濡目染下養(yǎng)成了剛毅的性格，在以后練武學(xué)習(xí)過程中一旦面臨挫折和艱難，郭靖就會潛意識將壓力轉(zhuǎn)換為動力，同時達(dá)到自主學(xué)習(xí)的新高。這段時間的學(xué)習(xí)隨著郭靖武功不斷精進(jìn)，逐漸內(nèi)化和升華，在以后生活中受用無窮，所以教學(xué)中可以充分借鑒這個案例，在練習(xí)基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。不論是袁偉民時代的中國女排還是大松博文時代的日本女排，這一點都體現(xiàn)得淋漓盡致。一位蘇聯(lián)教練員說過這樣一句話：嚴(yán)格和殘酷是教練的職業(yè)習(xí)慣，不管教練多么喜歡自己的學(xué)生，都必須看到學(xué)生的不足，必須強迫自己好像不喜歡她們，以便忍痛使學(xué)生苦練，這就是我的信條。可見不論是《射雕英雄傳》中江南七怪對郭靖的教育還是排球名帥的執(zhí)教之道，都離不開“基礎(chǔ)”與“嚴(yán)格”兩個詞。尤其在體育產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的今天，體育專業(yè)的畢業(yè)生想要立足于社會，更離不開扎實的基本功。

郭靖扎實的基本功和“出身名門”的歐陽克、“身世顯赫”的楊康形成了鮮明的對比。前者有著很強的家傳武功；后者錦衣玉食、天資聰慧、師從玄門正宗。他們最后的結(jié)局與學(xué)習(xí)態(tài)度不無關(guān)系。前女排功勛主教練袁偉民在自傳《我的執(zhí)教之道》中寫道：“當(dāng)年，大松（大松博文）帶日本女排，練得非?？?。他來中國幫助訓(xùn)練時，我也被他練過。那是1964年11月27日，那一天的情景現(xiàn)在我還記得很清楚。大松帶著3個日本女排隊員一起來訓(xùn)練我們中國男排，在北京體育館，全場觀眾觀看。第一組就是練我和鄧若曾（原女排主教練）。大松站在隔網(wǎng)處，居高臨下，不斷往我們這個場地扔球，我們滿場跑動，翻滾救球，筋疲力盡，腳也挪不動了。他還要求每救一個球，都要退到底線，再魚躍到網(wǎng)前起球。幾十個球救下來，大汗淋淋渾身濕透。每次魚躍救球時，人直滑到場子對面。每一組下來，就想吐。好不容易熬住了，沒吐出來。難受勁還沒緩過來，女排5號松村好子跑過來，叫我們再去練。她說：‘我們發(fā)燒38度也練。我們不服輸，拼著命再練。那天，訓(xùn)練的情景和吃的苦，我現(xiàn)在還沒忘?！雹?

在高等學(xué)校排球教學(xué)中教師要格外注重這一階段學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在實際教學(xué)過程中，很多學(xué)生不可能像書中的郭靖一樣刻苦。這時教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強調(diào)基本技術(shù)的重要性。在教學(xué)中給予充分的引導(dǎo)，讓學(xué)生意識到基本技術(shù)是基本戰(zhàn)術(shù)的前提，同時可以向?qū)W生引入排球“魔鬼三角形”理論⑥。讓學(xué)生理論與實踐共同成長，充分認(rèn)識到基本技術(shù)的重要性，理解排球的制勝因素。

三、發(fā)揮特長為關(guān)鍵

郭靖在以后求學(xué)過程中雖然坎坷不斷，但最終成為一代大俠。這與郭靖無意識充分發(fā)揮自己的特長不無關(guān)系。在書中，和黃蓉相比，郭靖木訥老實，顯得聰明不足，但是郭靖的執(zhí)著，遇事愛鉆牛角尖，使得郭靖在學(xué)習(xí)“左右互搏”的時候事半功倍，同時在桃花島的秘洞，郭靖熟記全套的九陰真經(jīng)，這不能不算是郭靖的優(yōu)勢。郭靖性格剛毅、為人謙和、待人有禮、練武廢寢忘食，這些都是郭靖的優(yōu)勢，更為可貴的是，這些優(yōu)勢充分和郭靖的武學(xué)相結(jié)合，使其得到了充分發(fā)揮。我國古代軍事學(xué)家孫臏也說過：間于天氣之間，莫貴于人⑦?？梢姴徽撌墙鹩构P下的武功還是競技排球的技、戰(zhàn)術(shù)，人才是特長的主體，才是教學(xué)的主體。教學(xué)中要因材施教，教法要因人而異，這一切的最終目的就是讓學(xué)生融入排球運動，充分發(fā)揮自己的特長。

高校體育教師要堅信每個學(xué)生在體育課上都有自己的特長。老師應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長，一旦學(xué)生的優(yōu)勢和排球運動相結(jié)合，那么不但可以提高學(xué)生的自信，還可以讓學(xué)生充分理解排球這項運動。在學(xué)生充分掌握基本技術(shù)之后充分發(fā)揮特長，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長自由組隊進(jìn)行對抗，每次對抗結(jié)束后，可以根據(jù)當(dāng)今排壇的發(fā)展趨勢——“高舉高打”和“快速多變”相互博弈的發(fā)展局勢及時總結(jié)和歸納，也可以根據(jù)運動員選材的一般特性，指導(dǎo)學(xué)生更充分地理解競技排球的發(fā)展規(guī)律。

四、求實創(chuàng)新為目的

《射雕英雄傳》中，五絕中任何一人都是在多次實踐基礎(chǔ)上學(xué)以致用，不斷領(lǐng)悟武學(xué)真諦，最終成為一代宗師的；“東邪”黃藥師自創(chuàng)桃花島武功“桃花影落飛神劍，碧海潮生按玉簫”獨步天下；“老頑童”周伯通在桃花島秘洞中自創(chuàng)空明拳和左右互搏之后武功已臻化境獨步天下；書中隱線少林斗酒僧也是讀《九陰真經(jīng)》后自創(chuàng)《九陽真經(jīng)》，金庸先生向我們闡釋了——創(chuàng)新才是武學(xué)的終極目的。

書中郭靖雖然武功資質(zhì)愚鈍，但是其創(chuàng)新意識很強，書中描述：“要知江南六怪授他的兵刃功夫不能算是極上乘武功，他習(xí)得九陰真經(jīng)后再次進(jìn)修，卻是在西域石屋之中，那時他但求自保，不暇傷敵，以長劍抵擋歐陽鋒的鐵棍，鉆研出不少防身消勢之法?！雹啻藭r的郭靖內(nèi)功已經(jīng)有了很深的根基，武功的學(xué)習(xí)也不再是簡單的模仿，在與歐陽鋒的對陣過程中，郭靖很多時候都是“情急所致，呼之欲出”。競技排球歷史中曾經(jīng)在1977年的世界杯和1978年的世界錦標(biāo)賽中分別取得第5名和第7名的好成績創(chuàng)造奇跡的中國男排，他們的成功很大程度上歸結(jié)于男排運動員、教練員在繼承傳統(tǒng)快攻打法的基礎(chǔ)上，又大膽創(chuàng)新了“前飛”、“背飛”、“拉三”、“拉四”等新戰(zhàn)術(shù)，當(dāng)時的男排主教練戴延斌的創(chuàng)新意識很強，針對隊員汪嘉偉扣球起跳前沖過大容易過線這一缺點，沒有片面強迫隊員改動作，而是讓其嘗試沿網(wǎng)起跳，進(jìn)而使得前沖力變?yōu)闄M向移動的動力，創(chuàng)造了“空間差”個人扣球，而汪嘉偉本人也成為著名的網(wǎng)上飛人?？梢娫诟偧寂徘蛑袆?chuàng)新是制勝的捷徑，而在當(dāng)今男子排壇，這些戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)很難見到，這是因為運動員身體素質(zhì)提高，跳發(fā)球普遍應(yīng)用，導(dǎo)致一傳到位率下降。

我國學(xué)者李安格教授認(rèn)為：排球的技、戰(zhàn)術(shù)能力可以簡單劃分為四個階段即：熟練、先進(jìn)、絕招、創(chuàng)新⑨?？梢?，創(chuàng)新才是排球?qū)W習(xí)的第一要義。在高等學(xué)校排球教學(xué)中，由于教學(xué)的對象是大學(xué)生，他們有著很強的接受能力，而且普遍智商高。他們和排球教學(xué)中其他教學(xué)對象相比，更容易突破排球基本技術(shù)的簡單模仿，更容易結(jié)合自身的理論和經(jīng)驗。在教學(xué)過程中，有必要貫穿對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、運動知識、解決問題等實際能力培養(yǎng)，真正把體育課變成學(xué)生成才的奠基石。

注釋：

①吳晶娥.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生閱讀現(xiàn)象分析和思考[J].情報探索，2006（04）.

②⑨黃漢升.球類運動——排球[M].北京：高等教育出版社，2015.06：161，109.

③田麥久.運動訓(xùn)練學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2015：164.

④⑧金庸.射雕英雄傳[M].廣州：廣州出版社，2005：144，1486.

⑤袁偉民.我的執(zhí)教之道[M].北京：人民體育出版社，1988：78-79.

⑥張然.世界排球發(fā)展態(tài)勢[J].名家輪壇，1997（04）.

⑦孫臏.孫臏兵法·月戰(zhàn)[DB/OL].http：//www.gushiwen.org/GuShiWen_2d6e493617.aspx.

參考文獻(xiàn)：

[1]吳晶娥.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生閱讀現(xiàn)象分析和思考[J].情報探索，2006（04）.

[2]黃漢升.球類運動——排球[M].北京：高等教育出版社，2015，06.

[3]金庸.射雕英雄傳[M].廣州：廣州出版社，2005.

[4]張然.世界排球發(fā)展態(tài)勢[J].名家輪壇，1997（04）.

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[9]袁偉民.我的執(zhí)教之道[M].北京：人民體育出版社，1988.

[10]孫臏.孫臏兵法·月戰(zhàn)[DB/OL].http：//www.gushiwen.org/GuShiWen_2d6e493617.aspx.