郎欽華

摘要：傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式和方法，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫，因而也就無興趣可談。教師應(yīng)創(chuàng)造輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立以學(xué)生為主體的觀念，設(shè)計趣味活動或游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣教學(xué)；心得

一、和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。 青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生"親師性"較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 "愛屋及鳥"吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。

所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評 和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

二、初中英語情趣教育的實質(zhì)

情趣教育實質(zhì)上是一種情感教育，是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識、學(xué)科的一種積極情感。心理學(xué)研究表明：“情感”本質(zhì)上是一種態(tài)度的體驗，即人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，其功能主要是動力作用，體現(xiàn)在對意向的調(diào)節(jié)、維持和定向上，它與認識一起，從不同角度對教學(xué)過程施加重大影響。它要求整個英語教學(xué)不僅是一種語言、調(diào)調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，是社會交往能力的早期培養(yǎng)。為此教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程所蘊含的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神，應(yīng)給予尊重、愛護和引導(dǎo)。使學(xué)習(xí)成為學(xué)生富有情趣的活動。作為教師，我們應(yīng)充分認識到這一點，通過創(chuàng)設(shè)情感交流的文化活動，營造情感交流的氛圍，重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，將學(xué)生的英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1、作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，一個易使人親近的老師是學(xué)生產(chǎn)生興趣的前提。因此，教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度去體驗他們的學(xué)習(xí)活動和認知的過程，尋求學(xué)生易于接受的方法。教師在課堂上要充分尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生自信，使他們在精神上得到滿足，并將這種滿足化為奮發(fā)向上的動力，從而加深學(xué)生對老師的信任。課外要多接觸、多關(guān)心學(xué)生，感染學(xué)生，多了解他們的思想和要求，了解他們的愛好、性格及對課堂的喜好程度等，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

2、運用靈活多變的教學(xué)手段、生動形象的教學(xué)語言、肢體、插圖、簡筆畫，創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并開發(fā)其潛能，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。

四、建立課內(nèi)外活動小組，加強語言實踐

英語是一門實踐性很強的學(xué)科。為開展語言實踐活動，可建立課內(nèi)外活動小組。外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，要向4 5分鐘要質(zhì)量。課內(nèi)活動小組，每四人一組，由前后兩張課桌組成，在課堂上進行問答，對話和表演。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。課外活動小組可根據(jù)學(xué)生的語言水平和年齡特點，在課后組織講故事，朗誦，猜謎語，學(xué)唱英語歌。英語文藝演出，出英語墻報，英文打字，舉辦英語知識競賽等等。這些活動可使學(xué)生開闊視野，增長知識，又可加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生聽說英語的能力。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣。使課內(nèi)外相結(jié)合，相得益彰。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的效率

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點和難點。把教學(xué)的重點從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，使學(xué)生變被動為主動，真正成為教學(xué)活動的主體。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，和對所學(xué)學(xué)科本身的興趣，激發(fā)他們的求知的欲望，增強學(xué)習(xí)信心和主動學(xué)習(xí)的積極性。所以教師在教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，由此教學(xué)了注入了新的內(nèi)容，正體現(xiàn)出教學(xué)相長的特點。尤其在培養(yǎng)學(xué)生自己找規(guī)律，自己做總結(jié)，通過獨立思考、開發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，真正以“主人翁”的身份積極主動地參與教學(xué)活動。教師要注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿情緒讓學(xué)生扮演各角色，相互對話，講故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目。聽英語歌曲和看英語電影等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。

參考文獻：

[1]張建花，《優(yōu)化課堂教學(xué)方法，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣》，《教育革新》，2009年12期

[2]劉春蓮，《激發(fā)職教學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣》，《新課程改革與實踐》，2009年11期