蔡雪根

摘 要：隨著科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，中職教育越來(lái)越受到全社會(huì)的關(guān)注。隨著校企合作不斷深化，學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的技能，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)。員工認(rèn)同企業(yè)文化，才能更好地服務(wù)于企業(yè)。因此，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)合作的德育教育，將企業(yè)文化根植到學(xué)校德育教育中，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，具有十分重要的意義。本文從中職德育工作的意義、德育工作現(xiàn)狀和主要問(wèn)題及如何在中職學(xué)校創(chuàng)新德育教育三方面詳細(xì)闡述了校企合作視域下的中職德育的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：校企合作 中職德育 創(chuàng)新策略

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)在社會(huì)最缺的就是高技能人才，而中職學(xué)校是培養(yǎng)高技能人才的主陣地，其培養(yǎng)模式受到了國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)的高度重視。為了更好地適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的需要，中職學(xué)校要不斷深化校企合作，提升人才培養(yǎng)精準(zhǔn)度。一個(gè)企業(yè)的靈魂是它的企業(yè)文化，不能只看重學(xué)生技能培養(yǎng)而忽視企業(yè)文化熏陶?？鬃诱f(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立”?？梢?jiàn)，要想成就人生，首先要有德行。因此，人們應(yīng)該把企業(yè)文化和學(xué)校德育有機(jī)融合，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的高技能人才。

一、校企合作視域下中職德育工作意義

德育有狹義和廣義之分，狹義的德育就是指思想品德的教育，而廣義的德育則是指依據(jù)特定的社會(huì)要求和德育規(guī)律對(duì)受教育者實(shí)施的有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生正確思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。中職學(xué)校不同于普通中學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)不同，學(xué)生素質(zhì)不同，這就決定了德育的目標(biāo)、方式不同。

中職學(xué)校生源特點(diǎn)決定了德育工作比普通學(xué)校更為重要：

第一，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的前提條件。我們的教育是以人為本的教育。培根曾說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有德行，人類就是一種忙碌和可憐的生物，不會(huì)比任何一種渺小的害蟲(chóng)更優(yōu)越?！苯逃康牟皇呛?jiǎn)單地培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是培養(yǎng)人的價(jià)值觀。

第二，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才奠定基礎(chǔ)?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服于人”。從古至今，國(guó)家最終的強(qiáng)盛和發(fā)展都是靠高素質(zhì)的人才，而德育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)和前提。

第三，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有積極意義。人是在不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的，教育的目的就是為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展保駕護(hù)航?！安耪?，德之資也，德者，才之帥也”。抓住學(xué)生的德育，就是抓住了學(xué)生的人生。因此，開(kāi)展德育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的意義。

二、校企合作視域下中職德育工作現(xiàn)狀與主要問(wèn)題

1.忽視德育，注重職業(yè)能力

現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)，企業(yè)對(duì)高技能人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。中職院校主要是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才。為了使培養(yǎng)的人才更加符合企業(yè)要求，在教學(xué)模式上需要不斷推進(jìn)校企合作。但校企合作過(guò)程強(qiáng)化的是技能培養(yǎng)，往往忽視利用企業(yè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和文化熏陶。著名的教育家史蒂文曾說(shuō)過(guò)：“如果你的道德觀念令你消沉，那這將是你一生的錯(cuò)誤”。可見(jiàn)，德育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是多么重要。因此，中職學(xué)校在校企合作過(guò)程中，在加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，要充分利用企業(yè)資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德教育。

2.德育手段單一，德育目標(biāo)空泛

我國(guó)德育的目標(biāo)是：“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”但是現(xiàn)在中職教育的德育工作，目標(biāo)不夠明確，德育手段單一，缺乏職業(yè)學(xué)校特色。學(xué)校要把德育活動(dòng)與企業(yè)文化有機(jī)融合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行針對(duì)性德育活動(dòng)。在不同專業(yè)、不同年級(jí)要形成系列性且不斷提升活動(dòng)系列。

3.德育師資隊(duì)伍力量不強(qiáng)

在校企合作中，學(xué)校德育與企業(yè)的對(duì)接存在著先天缺陷，一是企業(yè)看重學(xué)生崗位技能培養(yǎng)，而輕視學(xué)生個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，二是企業(yè)工人師傅隊(duì)伍良莠不齊，學(xué)校對(duì)企業(yè)師傅隊(duì)伍了解不多，在工人師傅選擇上缺乏自主權(quán)。此外，工人師傅沒(méi)有接受專門培訓(xùn)，在與學(xué)生交流、溝通上不通暢。職業(yè)學(xué)校教師來(lái)源渠道廣，很多專業(yè)課教師來(lái)自普通高等學(xué)校畢業(yè)生，沒(méi)有受過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)，無(wú)法根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教育。因此，在班級(jí)管理、德育活動(dòng)安排、學(xué)生溝通等方面，缺乏令學(xué)生信服的手段和方法，造成德育被動(dòng)局面。

4.思想認(rèn)識(shí)不到位，校企合作層面低

現(xiàn)在社會(huì)浮躁之氣影響校企合作，校企合作只圖形式，追求效果立竿見(jiàn)影和效益最大化。企業(yè)看重的是學(xué)生的技能所能產(chǎn)生的效益，學(xué)?？粗氐氖切Ｆ蠛献餍问?，忽視了校企合作中如何充分利用企業(yè)文化資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德和職業(yè)道德教育。很多人認(rèn)為德育是摸不著看不見(jiàn)的，因此對(duì)德育重要性認(rèn)識(shí)不足。培根曾說(shuō)過(guò)：“美德如明香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香欲烈，蓋幸運(yùn)最能顯露惡德而厄運(yùn)最能顯露美德也”。人的一生要經(jīng)歷很多波折，唯有具備高尚的道德、堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能戰(zhàn)勝困境，永久留香。

三、校企合作視域下中職德育創(chuàng)新策略與改進(jìn)措施

1.完善校企合作的中職院校德育內(nèi)容

中職學(xué)校以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，學(xué)校德育應(yīng)充分體現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，在德育中更多地融入企業(yè)元素。企業(yè)重視職工的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)忍不拔、一絲不茍的工匠精神以及質(zhì)量、效益、品牌等價(jià)值觀，學(xué)校應(yīng)因地制宜，通過(guò)校訓(xùn)、校標(biāo)“三風(fēng)”表述語(yǔ)等讓這些精神賦予具體的德育載體。同時(shí)，學(xué)校在設(shè)計(jì)德育活動(dòng)時(shí)，要將這些精神貫穿于活動(dòng)始終。如“工匠”精神培養(yǎng)，學(xué)校可以開(kāi)展“匠心文化”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回母校做個(gè)人成長(zhǎng)勵(lì)志報(bào)告，還可以通過(guò)首席技師和勞動(dòng)模范進(jìn)校園活動(dòng)，讓他們與系部、班級(jí)結(jié)對(duì)，讓學(xué)生每時(shí)每刻感受到企業(yè)文化內(nèi)涵沖擊，幫助學(xué)生樹(shù)立“工匠”精神的企業(yè)價(jià)值理念。

2.不斷優(yōu)化校企合作的中職德育工作隊(duì)伍

一是加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校要在企業(yè)中挑選一批領(lǐng)導(dǎo)重視、企業(yè)文化建設(shè)好、員工素質(zhì)高的企業(yè)掛牌為學(xué)校校外實(shí)訓(xùn)基地。二是建立一支優(yōu)秀企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。在企業(yè)員工中挑選一批技能水平高、愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)技術(shù)精益求精的員工作為學(xué)生師傅兼德育導(dǎo)師。學(xué)校對(duì)這些師傅要進(jìn)行定期培訓(xùn)，提升他們思想道德素養(yǎng)和教育學(xué)生能力。三是學(xué)校重視專業(yè)課老師下企業(yè)培訓(xùn)。通過(guò)每年到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)、了解崗位對(duì)員工素質(zhì)要求以及企業(yè)文化，提高專業(yè)課老師對(duì)企業(yè)文化的了解，提升教師在德育中的精準(zhǔn)度。

3.工學(xué)交替，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德行為

隨著校企合作的辦學(xué)模式不斷深化，學(xué)校應(yīng)該建立比較穩(wěn)定的工學(xué)交替現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)習(xí)制度，新生進(jìn)校第一學(xué)期開(kāi)展認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)，通過(guò)企業(yè)介紹和現(xiàn)場(chǎng)的參觀體會(huì)，使學(xué)生初步接觸企業(yè)，了解企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)要求和規(guī)章制度，明確三年學(xué)習(xí)目標(biāo)。從第二學(xué)期起根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況每學(xué)期應(yīng)安排一定時(shí)間開(kāi)展工學(xué)交替現(xiàn)代學(xué)徒制頂崗實(shí)習(xí)。在學(xué)生熟悉崗位技能基礎(chǔ)上，了解不同崗位的行為規(guī)范要求，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)企業(yè)管理，全面提升學(xué)生思想素養(yǎng)、技能水平、業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。

4.開(kāi)展企業(yè)文化體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德情感

校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求，又是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德的有效途徑。企業(yè)文化是現(xiàn)代企業(yè)的精髓，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。為了使學(xué)生更好地了解企業(yè)、融入企業(yè)文化，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)工學(xué)交替企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生由課堂中的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)中積極參與者和勞動(dòng)者。通過(guò)讓學(xué)生感受企業(yè)的規(guī)章制度、工作流程、文明禮儀等企業(yè)文化具體形式，提高學(xué)生主體意識(shí)，進(jìn)而在行動(dòng)上能以企業(yè)的道德要求為標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升學(xué)生職業(yè)道德自覺(jué)性。

5.建立和完善學(xué)生德育管理機(jī)制

要建立學(xué)生工學(xué)交替職業(yè)生涯記錄，每名學(xué)生從第一學(xué)期認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)開(kāi)始，到每一學(xué)期工學(xué)交替頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)企業(yè)接受的上崗前培訓(xùn)和實(shí)習(xí)期間行為規(guī)范的表現(xiàn)情況、與人交流情況、遵守規(guī)章制度情況等作全面詳細(xì)記錄，每次實(shí)習(xí)結(jié)束后由班主任進(jìn)行歸檔保管并定期更新。班主任根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我鑒定，使其按照現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，找出自己身上不足和優(yōu)勢(shì)，不斷完善自己。學(xué)校根據(jù)記錄反饋和學(xué)生自主評(píng)價(jià)，有目的地設(shè)計(jì)好學(xué)生德育活動(dòng)，通過(guò)一系列德育活動(dòng)鍛煉學(xué)生、塑造學(xué)生，使學(xué)生更符合現(xiàn)代企業(yè)需求。學(xué)校要將活動(dòng)系列化、規(guī)范化、層次化，把活動(dòng)與學(xué)校文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成有職業(yè)學(xué)校特色的德育品牌。

四、小結(jié)

校企合作突破了由課堂德育教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)為主要載體的德育體系，使德育要求由學(xué)校走向社會(huì)，有助于學(xué)生從德育認(rèn)知到道德行為體驗(yàn)。遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、堅(jiān)忍不拔、一絲不茍已經(jīng)不是抽象的道德要求和空洞的道德說(shuō)教，創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神能夠在實(shí)習(xí)中時(shí)時(shí)運(yùn)用。校企合作工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供了道德實(shí)習(xí)情景和場(chǎng)景，從而達(dá)到了創(chuàng)新和強(qiáng)化德育效果的目的。

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（作者單位：浙江省平湖高級(jí)技工學(xué)校）