王家應(yīng)

摘要：美術(shù)設(shè)計(jì)要以“塑造人”為核心，關(guān)注學(xué)生的心理和個(gè)性，采用豐富多彩的、多元化、開放性的創(chuàng)造性教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生“打開思想的翅膀”，在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行多方面、多角度的觀察、思考，深入挖掘內(nèi)在潛力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的產(chǎn)生和發(fā)展，不斷提升其創(chuàng)造性思維，最終達(dá)到全面素質(zhì)教育的目的。文章結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐就小學(xué)美術(shù)如何通過(guò)創(chuàng)新美術(shù)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新；激發(fā)

實(shí)施素質(zhì)教育是國(guó)家教育方針規(guī)定必須遵循的教育方向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。新修訂的美術(shù)教學(xué)大綱指出：美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。創(chuàng)新教學(xué)情境設(shè)計(jì)，引入多種媒體手段，拓展訓(xùn)練域度，能夠激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生正確審美觀的形成提供幫助。

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要具有創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)情境，有效激活學(xué)生的思維和審美意識(shí)，為課堂教學(xué)帶來(lái)活力。教師創(chuàng)設(shè)情境的方法眾多，為體現(xiàn)創(chuàng)新性，需要對(duì)這些方法進(jìn)行篩選、整合和優(yōu)化，以提升教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)車的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師沒(méi)有像往常那樣打開多媒體，而是帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去實(shí)地觀察校園中的車。在具體活動(dòng)中，教師不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比較有個(gè)性的車展開觀察評(píng)價(jià)。有學(xué)生這樣評(píng)價(jià)班主任的車：“這輛車屬于三廂轎車，流線型設(shè)計(jì)，而且?guī)в刑齑?，是一款中檔家庭轎車?！苯處熂泵o出建議：“我們是觀察這些車，而不是賣車，主要看車的造型有什么特點(diǎn)、色彩有沒(méi)有個(gè)性等，要從審美角度來(lái)展開觀察?！睂W(xué)生頓時(shí)開竅了，繼續(xù)展示觀察體驗(yàn)：“這是一輛電動(dòng)車，其最大特點(diǎn)是車上面精心設(shè)計(jì)了一個(gè)遮陽(yáng)棚，大紅色非常顯眼，配上金黃色的車身，顯得溫暖熱烈。還有這車尾，車主還專門裝飾了絲帶，跑起來(lái)之后一定會(huì)給人帶來(lái)飄逸的感覺(jué)?！薄@里，教師引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)地觀察，并引導(dǎo)學(xué)生展示觀察體驗(yàn)，這是非常有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果當(dāng)然是高效的。

二、創(chuàng)新媒體，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維

將多媒體引入美術(shù)課堂教學(xué)之后，為教師教法創(chuàng)新提供可能。多媒體具有強(qiáng)大展示和聯(lián)網(wǎng)的功能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多重感官?zèng)_擊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。特別是多媒體聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)生觀察世界提供便利窗口，極大地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

例如，在《海洋怪獸》課堂導(dǎo)入時(shí)，教師打開多媒體播放一段音頻，要求學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)：海浪聲此起彼伏，忽然傳來(lái)一陣怪異的叫聲，充滿驚悚、恐懼的氣氛，讓學(xué)生大多嚇得睜開眼睛。教師詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么，學(xué)生異口同聲道：“怪獸！”教師播放一組海洋怪獸的圖片，學(xué)生驚呼連連。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些海洋生物有什么樣的怪異外形呢？”學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說(shuō)：“這個(gè)像鯊魚的怪獸，牙齒太夸張了，那張開的大嘴足以放下一頭牛，還有那尾翅高高聳起，真是威風(fēng)八面！”也有的學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)怪獸恐怖，體型呈現(xiàn)不規(guī)則球形，而且能夠自由變形，那長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角肯定有驚人的力量?！薄處焼l(fā)：“這些生物都生活在海洋中，說(shuō)它們是怪獸，只是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)相怪異。如果讓我們利用手中的材料設(shè)計(jì)一個(gè)海洋怪獸，該如何操作呢？”學(xué)生聽(tīng)后，便快速行動(dòng)起來(lái)。這里，教師利用多媒體播放音頻、圖片等信息，為學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)帶來(lái)強(qiáng)烈刺激，通過(guò)介紹怪獸外形特點(diǎn)，讓學(xué)生形成整體印象。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察展開怪獸制作，為學(xué)生創(chuàng)新提供機(jī)會(huì)，學(xué)生有了觀察經(jīng)歷，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)差。

三、創(chuàng)新訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

美術(shù)課堂訓(xùn)練是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的重要方法和途徑。因此，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，教師要對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式、訓(xùn)練評(píng)價(jià)等展開優(yōu)化處理，觀察從不同視角給學(xué)生帶來(lái)的感知觸動(dòng)。特別是一些實(shí)踐性較強(qiáng)的訓(xùn)練任務(wù)，教師要給學(xué)生創(chuàng)造提供契機(jī)，幫助學(xué)生盡快構(gòu)建美學(xué)認(rèn)知體系。

例如，在《門窗墻》學(xué)習(xí)時(shí)，教師利用多媒體展示微電影，不同國(guó)家、不同民族、不同年代的門窗墻呈現(xiàn)不同的個(gè)性特點(diǎn)，在材料、功能、樣式等方面都存在個(gè)體差異。教師讓學(xué)生挑選自己喜歡的門窗墻，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。然后讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自行設(shè)計(jì)一款門窗墻，要體現(xiàn)其個(gè)性特點(diǎn)，并注重功能、樣式創(chuàng)新和文化滲透。學(xué)生紛紛行動(dòng)起來(lái)，或自發(fā)展開討論，或翻閱相關(guān)資料，或埋頭設(shè)計(jì)。在成果展示時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)比較出色。有學(xué)生這樣展示自己的作品：“這個(gè)門是木質(zhì)材料制作的，門上的花紋是龍鳳呈祥，如果新房中安裝這樣的門，一定會(huì)增加不少喜氣?！苯處熥寣W(xué)生先觀看不同的門窗墻材料，然后引導(dǎo)學(xué)生展開想象設(shè)計(jì)新式門窗墻，給學(xué)生思維創(chuàng)新提供機(jī)會(huì)。學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，自行設(shè)計(jì)門窗墻，對(duì)培養(yǎng)其審美觀有重要促進(jìn)作用。

總之，美術(shù)課堂教學(xué)有自身的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生接受美學(xué)認(rèn)知有一定規(guī)律。因此，教師要提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，讓美術(shù)課堂教學(xué)變得更為鮮活和富有生命力，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)。