翟學

摘要：隨著科學技術的不斷進步和教育改革對教師提出的新要求，如何培養(yǎng)初中學生的數(shù)學興趣？這是我們初中數(shù)學教師值得思考的一個重要問題。

關鍵詞：數(shù)學語言；學生主體；學習興趣

興趣是一個人積極探求的內部動力，是中學生學習積極性中最為現(xiàn)實、最為活躍的心理成分，在中學生的學習過程中起著啟動、導向、維持和激勵等作用，它直接影響著中學生的學習狀態(tài)和效果。中學生學習數(shù)學興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，可以通過聯(lián)系生活生產(chǎn)實際、利用學生的好奇心、善用教師人格魅力、巧設懸念精設奇境和改進教學方法手段等多種途徑和方法來實現(xiàn)。

一、多與學生交流拉近師生關系激發(fā)學習興趣

“親其師，信其道”.課前，提前進教室與學生交流，了解學生的心理成熟水平，對問題的看法，解決問題的策略；了解學生的交友情況；了解學生的家庭情況等.教學中，我常常深入到學生中去，走下講臺，走進學生中，給予學生鼓勵，注重手勢與身體動作.課后，在時間安排的飽的情況下，與學生通過網(wǎng)絡交流，這種交流更能了解學生的心聲.因此，從情感因素入手，優(yōu)化師生關系，樹立學生的自信心，也可以有效提高學生學習數(shù)學的興趣.

二、緊扣教材，依據(jù)《課程標準》控制難度激發(fā)學習興趣

學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)要遵循客觀規(guī)律，特別是人的認識規(guī)律，由淺入深，循序漸進.學生不喜歡數(shù)學的根本原因是感到數(shù)學很難，經(jīng)過一番努力后成績不見提高，學習的過程中找不到成功的感覺，沒有成就感.尤其是剛進入初中階段，上課的節(jié)奏發(fā)生變化，課務增多，如果控制不好，學生就會被嚇到，從而從數(shù)學的隊伍中掉下來.對于抽象的問題要想方設法的結合生活中的例子進行講解，使具體化，并且讓學生感受到數(shù)學無處不在，及學習數(shù)學的必要性.

三、在競爭中體驗成功的喜悅激發(fā)學習興趣

不喜歡學數(shù)學的學生中，很多就是缺乏競爭意識：不少孩子遇到困難就會產(chǎn)生畏難情緒或者索性放棄.如何培養(yǎng)孩子的競爭意識？傅校長建議：“每個孩子天生具有強烈的求勝欲，如果通過不斷努力取得成功，孩子們就會體驗到努力后的成功感.通常來說，競爭意識越強，孩子在學東西時投入的熱情就越高，也會越執(zhí)著地追求成功.”現(xiàn)在我縣所推行的建構式生態(tài)課堂中，注重小組評價，個人評價并能及時的總結、回顧、給予獎勵，在評價的過程中激發(fā)學生的競爭意識，并體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學習興趣.

四、創(chuàng)設學習情境，培養(yǎng)學習興趣

數(shù)學課上教師要善于利用新穎的教學方法，引起學生對新知識的好奇，誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在教學的進行中，教師根據(jù)教材的重點、難點和學生的實際，在知識的生長點、轉折點設計有趣的提問，抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣，提高課堂的教學效果。人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉化的。特別是低年級學生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。因此在教學過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機會，以豐富深化感知。另處，在教學中也常?？衫脭?shù)學發(fā)展史，適當介紹大數(shù)學家的成長故事，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

五、培養(yǎng)師生感情，融洽師生關系，增強學生的學習興趣

美國著名教育心理學家愛湯姆士·哥頓認為：只有教師知道如何去和學生建立和諧的關系，使彼此能尊重對方的需要，那么數(shù)學等學科都能使學生感到興趣而認真學習。反之，師生間關系如果使學生覺得自己被壓抑、被懷疑、被誤解、被羞辱、被貶抑，那么即使象體育、繪畫、音樂這類輕松的學科，學生也會對之興味而不愿學習?？梢?，良好的師生關系是培養(yǎng)學生興趣、進行高效教學的重要前提。教師是教育活動的組織者，引導著，融洽的師生關系主要靠教師來建構。在當今的信息時代，教師已不再是古代遺訓的保存者，真理的唯一擁有者，學生對教師的角色要求發(fā)生了變化，使他們不僅希望教師是他們學習的向導者，更希望教師是他們生活的朋友。教育現(xiàn)實呼喚教師改變以往的姿態(tài)，要學會傾聽，鼓勵學生訴說自己的問題，在根本上與學生交流，相互溝通。這樣學生“親其師”，自然會“信其道”，學習興趣倍增。

六、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣

生活中處處充滿學問，處處有數(shù)學。教師要善于引導學生從已有的生活經(jīng)驗中抽象出數(shù)學問題，讓學生體會到學好數(shù)學的價值，體會到數(shù)學就在自己身邊。例如：在初學幾何時，教師就可以通過向學生介紹“幾何就在你身邊”。如自行車的輪子為什么是圓形的，而不能是“橢圓形”的呢？在教學中，將學生實際生活中遇到的問題引入進教學過程，以形成學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化的習慣。這樣在激發(fā)學生濃厚的數(shù)學興趣過程中，培養(yǎng)他們數(shù)學建模能力達到問題解決的目的。

七、利用多媒體教學激發(fā)學習興趣

現(xiàn)代化教育環(huán)境下，多媒體在教學中尤為重要.如在講授“數(shù)的絕對值”，正數(shù)的絕對值是它本身，負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，0的絕對值是0.在教學中，我用多媒體動畫畫了一條數(shù)軸，讓學生知道一個數(shù)的絕對值是這個數(shù)在數(shù)軸上所對應的點到原點的距離，就是這個數(shù)的絕對值.這樣，絕對值的概念就在學生的腦海里形成了，它是一段距離.然后，當我問字母a的絕對值是多少時，讓學生能夠用分情況討論問題的方法去解決等.從而，學生感覺學習有趣.在新的教學模式下，學生的主體地位得到提高，師生交流的多，多媒體用的多等都使得學生的學習數(shù)學的興趣得到進一步提高，在不斷的實踐中，不斷地去發(fā)現(xiàn).

初中數(shù)學課堂教學過程中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是非常必要的，因此，作為數(shù)學教師，我們不光要會上課，關鍵是要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

參考文獻：

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