歐高峰

摘要：高中政治的教學(xué)是學(xué)校構(gòu)建完善教學(xué)策略的基石，它在對(duì)學(xué)生優(yōu)良的核心素養(yǎng)的形成過程中起著重要的作用。近幾年來，在新課改的背景下，高中政治在教學(xué)方式和教學(xué)理念都發(fā)生了巨大改變，教師和學(xué)校都把如何提高教學(xué)效率放在了一個(gè)重要的地位。利用完善的課堂教學(xué)計(jì)劃，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，對(duì)學(xué)生知識(shí)的理解的形成有著很大的幫助，本文就以教學(xué)的有效性的角度出發(fā)，談?wù)勀切┙虒W(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治，有效性，策略，觀念

新課改背景下，政治學(xué)科不僅重點(diǎn)從生活、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)以及創(chuàng)新等方面來闡釋政治這門學(xué)科，而且還增加了相關(guān)的法律常識(shí)以及公民道德修養(yǎng)等選修專題。因此，如何將這些內(nèi)容貫穿到教學(xué)課堂中成為政治教師教學(xué)的重點(diǎn)?？茖W(xué)的教學(xué)方法，對(duì)提高高中政治教學(xué)的效率具有極大促進(jìn)作用。

一、新課改下高中政治教學(xué)有效性的基本涵義

教學(xué)效益是有效教學(xué)的核心。有效教學(xué)旨在學(xué)生的認(rèn)知能力不斷地提高，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。新課改下高中政治教學(xué)有效性則是指教師在教學(xué)活動(dòng)中需要嚴(yán)格地以教育部頒布的新課標(biāo)為指導(dǎo)，充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和各種有效的教學(xué)方法，從而建立一種自主合作和探究學(xué)習(xí)為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體地說來，教師應(yīng)該要以教學(xué)效益為中心，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的效益。同時(shí)，教師不僅要具備崇高的思想素質(zhì)，而且還要擁有過硬的專業(yè)素質(zhì)；既要愛崗敬業(yè)，又要教書育人。此外，有效課堂要促使學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)向自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，因而對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一定要求。

二、新課改背景下高中政治教學(xué)有效性的相關(guān)對(duì)策研究

教師和學(xué)生是新課程改革參與的主要對(duì)象，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對(duì)提升高中政治教學(xué)的有效性發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

（一）積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)能力

教師是高中政治實(shí)施有效教學(xué)中的重要因素，直接地影響政治教學(xué)的效果。因此，各大高中院校的教師應(yīng)該從自身出發(fā)，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化自身的教學(xué)能力，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

首先，作為新課程改革的直接實(shí)施者，教師應(yīng)該認(rèn)真地研讀《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）中的相關(guān)精神。同時(shí)，教師可以充分地利用各種書籍、報(bào)刊以及雜志等，找出與政治教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，并及時(shí)地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，不斷地豐富自身的專業(yè)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)范圍，從而提升政治教學(xué)水平。

其次，教師需要樹立全新的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。相對(duì)于傳統(tǒng)理念，新課程改革背景下的高中政治教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該重視學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位，確立“以學(xué)生為主”的教學(xué)觀念，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。新課改下高中政治教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的產(chǎn)物，與現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展具有密切的關(guān)系，因此教師需要充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。

最后，教師還應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思，提升教育教學(xué)的能力。尤其是新課改背景下，政治教學(xué)的發(fā)展沒有特定的模式可循，需要教師通過屢次的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行總結(jié)，并形成獨(dú)特的教學(xué)范式。因此，教師應(yīng)該對(duì)自身的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行定期地反思。如，政治教學(xué)目標(biāo)的制定是否與本班學(xué)生的實(shí)際情況相符合；教學(xué)方法的實(shí)施是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；與學(xué)生之間的關(guān)系是否和諧等。教師通過對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行反思，從而為今后的政治教學(xué)提供了良好的參考。

（二）不斷地改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能夠有效地集中學(xué)生的注意力，同時(shí)還能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，在高中政治教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，充分地發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，為政治課堂教學(xué)服務(wù)。比如，新課改背景下高一階段經(jīng)濟(jì)生活中的第一單元《生活和消費(fèi)》中，教師可以嘗試?yán)蒙罨虒W(xué)方法，將課本的理論基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，以便于學(xué)生更好地理解和吸收。教師在教學(xué)的過程中可以從日常生活中常見的蔬菜、肉類等入手，為學(xué)生設(shè)置相關(guān)問題，如哪些因素會(huì)對(duì)蔬菜和肉類的價(jià)格產(chǎn)生影響？哪些情況下蔬菜的價(jià)格會(huì)更昂貴？哪些情況下會(huì)更便宜。通過對(duì)這一單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師需要對(duì)影響消費(fèi)的因素和消費(fèi)心理進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的消費(fèi)觀，既不提前消費(fèi)，又不鋪張浪費(fèi)。如此一來，整個(gè)政治教學(xué)課堂不僅內(nèi)容豐富多彩，而且還能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

（三）適時(shí)地完善評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)習(xí)興趣

教師適當(dāng)?shù)貙?duì)政治教學(xué)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于維持學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師在評(píng)價(jià)的過程中要盡量秉著全面客觀的原則，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，往往會(huì)給學(xué)生帶來意想不到的變化。比如，教師在《生活和消費(fèi)》一單元實(shí)施小組合作教學(xué)的過程中，可以對(duì)每個(gè)小組中的組織能力較強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)觀點(diǎn)新穎的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)語言表達(dá)能力好的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)可。

總結(jié)

綜上所述，新課改背景下高中政治教學(xué)需要積極地發(fā)揮各個(gè)方面的因素，才能夠達(dá)到提升其教學(xué)有效性的目的。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有效的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而改善高中政治教學(xué)的效果，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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