馮貴藝

摘 要：音樂(lè)是一門藝術(shù)性的學(xué)科，許多學(xué)生利用音樂(lè)表達(dá)自己的感情，還有的學(xué)生利用音樂(lè)陶冶性情，總之音樂(lè)教學(xué)中包含著許許多多的內(nèi)涵，是對(duì)人類感情的進(jìn)一步升華，思想的云濤能帶讓靈魂的深處隨之觸動(dòng)，音樂(lè)藝術(shù)美的教學(xué)具有藝術(shù)美它對(duì)初中生有著潛移默化的作用。本文主要從音樂(lè)教學(xué)出發(fā)，就教學(xué)藝術(shù)美的潛移默化作用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；教學(xué)；藝術(shù)美；潛移默化作用

美體現(xiàn)在萬(wàn)事萬(wàn)物中，存在于事物的方方面面。同理，音樂(lè)也是存在美的。它具有獨(dú)特的藝術(shù)美，初中音樂(lè)教學(xué)是為了凸顯以情感人，以美動(dòng)人。這種目標(biāo)貫穿于音樂(lè)的整個(gè)課堂，但是為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)還是有一定的難度。這種美能夠潛移默化引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展音樂(lè)思維，從而真正體驗(yàn)美。

一、開(kāi)發(fā)音樂(lè)思維

在新課改的推進(jìn)下，初中音樂(lè)教育有了新的改革。新課改教育理論認(rèn)為：音樂(lè)要融合興趣和情感，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，使其真正進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域。教師在音樂(lè)教學(xué)中根據(jù)音樂(lè)的情感藝術(shù)性選擇相對(duì)應(yīng)的歌曲進(jìn)行教學(xué)，老師應(yīng)該積極向?qū)W生表達(dá)自己多音樂(lè)的熱愛(ài)之情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中能夠用音樂(lè)中包含的情感打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受音樂(lè)的藝術(shù)美。學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到個(gè)體與群體的緊密關(guān)系，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，才能取得成功。

例如在民族音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅僅局限于課本，應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)?？梢赃x取《瀏陽(yáng)河》《烏蘭巴托之夜》《青藏高原》等不同種類的名族歌曲進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，這樣就可以體會(huì)到不同的情感，豪邁、婉轉(zhuǎn)、讓人高亢的情感都能從歌曲里感受出來(lái)。

二、重視音樂(lè)的“效應(yīng)”

1.建立和諧師生關(guān)系

我們都知道學(xué)生的潛力是無(wú)限的，藝術(shù)天分也是待開(kāi)發(fā)的。學(xué)生的藝術(shù)天分如同一片寶藏，等待著老師們的發(fā)掘。老師是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)上的朋友，和學(xué)生處理好師生關(guān)系有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的天分。和諧的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提和基礎(chǔ)。老師在教學(xué)生活中也應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中才能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，感受音樂(lè)的藝術(shù)美。

例如在學(xué)習(xí)《美麗的村莊》這一課的時(shí)候，老師可以先進(jìn)行介紹一下這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌分為兩段講述。第一段曲調(diào)活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達(dá)了孩子們而家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。第二段旋的旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了意大利人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)未來(lái)生活的憧憬。引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏踩著節(jié)拍進(jìn)入旋律，想象自己就在美麗的村莊中，想象著村莊的景色，感受著音樂(lè)的魅力。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曲子的特點(diǎn)，老師和學(xué)生可以進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)習(xí)完這首歌以后老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱，一遍打著節(jié)拍一遍歌唱。體驗(yàn)這種熱情奔放的音樂(lè)色彩與鄉(xiāng)村藝術(shù)。課堂上師生的互動(dòng)呈現(xiàn)出一種溫馨的氛圍。

2.構(gòu)思個(gè)性課堂

在初中《青春舞曲》教學(xué)中，一定要充分利用新課標(biāo)的知道精神進(jìn)行教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是要求學(xué)生從新疆的名族特征中，感悟其中所包括的人生哲理。在音樂(lè)教學(xué)中一遍聽(tīng)這首歌曲，一邊讓學(xué)生邊思考邊討論這首歌要表達(dá)的人生道理，讓學(xué)生自己通過(guò)思考描寫出自己的感受，用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)我民族的內(nèi)涵美和藝術(shù)美，最后進(jìn)行交流總結(jié)，最后節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組，進(jìn)行唱奏表演。學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中口、眼、腦并用，課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，會(huì)使課堂更加豐富多彩。

三、應(yīng)用多媒體，呈現(xiàn)英語(yǔ)藝術(shù)美

1.巧妙在音樂(lè)教學(xué)中加入音樂(lè)欣賞

在音樂(lè)教學(xué)中加入《愛(ài)我中華》音樂(lè)賞析，大部分學(xué)生都聽(tīng)過(guò)這首愛(ài)國(guó)歌曲。在“九一八”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)常作為主題曲演奏。五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。大到我們的國(guó)家，小到我們的班級(jí)體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。一首歌曲就可以包含著濃濃的愛(ài)國(guó)思想，說(shuō)明音樂(lè)所包含的藝術(shù)美是豐富的。學(xué)生能融入歌曲感受到音樂(lè)的感染力，就自然而然可以感受到音樂(lè)包含的無(wú)限魅力，體會(huì)到音樂(lè)的藝術(shù)美。

有句話說(shuō)的好：音樂(lè)藝術(shù)首先應(yīng)當(dāng)是所有人喜愛(ài)的藝術(shù)。有一顆感受音樂(lè)之美的心，就像是多了一條通向藝術(shù)的捷徑。在音樂(lè)教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，善于在課堂中發(fā)覺(jué)自己的潛力，獲得更多音樂(lè)知識(shí)。

2.靈活運(yùn)用多媒體

在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)老舊的教學(xué)模式已經(jīng)厭煩。新課程改革不斷深入，現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓老師倍感輕松，現(xiàn)代化的知識(shí)傳輸給課堂教學(xué)帶來(lái)了許多益處，但是現(xiàn)代化教學(xué)手段還不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式。適當(dāng)使用現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)生對(duì)于聽(tīng)歌曲、唱歌曲、悟歌曲的教學(xué)模式已經(jīng)感到厭煩，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式中容易走神，教學(xué)效果不是很好。在信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，老師應(yīng)該在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體。

在《踏雪尋梅》音樂(lè)教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)音樂(lè)教學(xué)有點(diǎn)難度，可以進(jìn)行兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一個(gè)課時(shí)教學(xué)基本內(nèi)容是掌握知識(shí)：結(jié)合本文所要表達(dá)的主題，老師就很容易把歌詞同生活實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美的理解程度，指引學(xué)生往音樂(lè)的意境中走去，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。第二課時(shí)則是鞏固知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)歌曲的歌詞進(jìn)行深度賞析，并在聆聽(tīng)、比較、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動(dòng)中充分體會(huì)速度、力度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。老師可以根據(jù)所學(xué)用多媒體幫助學(xué)生編制音樂(lè)情景劇。教學(xué)結(jié)束后用能用學(xué)生生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲的高雅意境了。這樣的教學(xué)成果是顯著的。

在改革的不斷推進(jìn)下，音樂(lè)對(duì)學(xué)生的要求也有所改變，音樂(lè)最后也是為了培養(yǎng)品格高尚的人，說(shuō)到底就是為了育人。在音樂(lè)教學(xué)中，要培養(yǎng)初中生對(duì)音樂(lè)的態(tài)度，一定要樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)音樂(lè)的藝術(shù)美。音樂(lè)的藝術(shù)美主要體現(xiàn)在積極樂(lè)觀的態(tài)度。初中音樂(lè)老師一定要不斷自我反思與學(xué)習(xí)，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的向往和對(duì)生活的熱愛(ài)音樂(lè)以及對(duì)音樂(lè)美的追求。

參考文獻(xiàn)：

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