何志紅

摘 要：“興趣是最好的老師”，教師要通過各種途徑激起學生的寫作欲望，引起他們的興趣，激發(fā)他們的寫作靈感，積極自主地寫出一篇篇有真情實感、童真童趣的習作，從而愛上作文。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；自主習作；勤于練筆；自主修改

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“每一個兒童，就其天資來說，都是‘詩人?！蹦敲?，教師就應該通過各種途徑，去激發(fā)和培養(yǎng)起小學中段學生作文的興趣，挖掘他們的潛力，讓他們積極愉快地自主作文，寫出一篇篇充滿童真童趣的習作，讓他們愛上作文。

一、激發(fā)興趣，快樂習作

俗話說得好：“興趣是最好的老師”。如果教師能激發(fā)和培養(yǎng)起小學生作文的興趣，則作文教學就已成功了一半。因此，教師要想方設法把作文課上得生動活潑，讓學生有話說，使學生喜歡寫作文。

在教學中，我們可以設計一些有趣的游戲，讓學生親身參加的實踐活動，然后，寫出實踐活動的經(jīng)過和感受。由于這些活動豐富了學生生活，讓其增長見識，提高認識能力，因而寫的文章就會有條理，語言也比較生動活潑，而且具有一定的生活氣息。

在學生習作之前，我們需帶領(lǐng)學生有目的地觀察生活，引導學生感知具體形象的事物，進而產(chǎn)生表達愿望。在教學中，我們應帶領(lǐng)學生觀察圖畫和實物，同時指導學生參觀，然后按照教師的指導進行寫作，學生才有興趣，寫出的文章才有具體內(nèi)容，才有真情實感。此外，學生要用一雙敏銳的眼睛去觀察生活，用一雙靈敏的耳朵去聆聽生活，用一顆敏感的心去體驗生活。學生的各種感官都調(diào)動起來了，觀察細致，體驗充分，完成的小練筆內(nèi)容充實，喜愛之情躍然紙上。

二、重視口語交際、實踐活動，勤于練筆

1.重視口語交際，讓學生先說后寫

《新課程標準》中對小學生的說（口語交際）提出了具體的要求：聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事；能簡要的講述自己感興趣的見聞。說是寫的基礎(chǔ)，寫是說的豐富。教師把教材中的每一次的口語交際的內(nèi)容，都讓學生寫出來。而且還利用晨會、班會，組織學生開展“讀書匯報會”、小演講等說的活動。然后啟發(fā)學生把所講的故事、新聞、有趣的事寫下來。這樣不但鍛煉了學生的口頭表達能力，而且也提高了學生的寫作能力。

2.鼓勵參加各種活動，讓學生玩后寫

愛玩是小學生的天性，除了他們自己做游戲，學校也要經(jīng)常組織活動，這些活動為學生提供了寫話的素材。教師積極引導學生，把自己喜歡做的游戲或者參加活動的經(jīng)過或感受寫下來。如我們學校三年級同學的課間鍛煉項目是踢毽子。劉曉瑩老師就引導學生把毽子的外形寫出來，也可以讓學生把毽子的玩法寫出來。學生喜歡踢毽子，喜歡做這項活動，而且是自己親身參與的，他們既熟悉又感興趣。這樣，一篇很好的寫小物品的小短文就躍然于紙上了。

3.閱讀有趣的書籍，讓學生先學后寫

西師版的三年級課文大多是學生喜歡的童話、故事、兒歌等。學生對課文的內(nèi)容、人物、事件既熟悉又有自己的感受和想法。這些課文是學生練習寫話難得的素材和范文，所以我們安排了隨文續(xù)寫、隨文仿寫、隨文改寫等多種方式的練筆，以達到提高學生寫話能力的目的。

三、日積月累，豐富習作語言，讓作文生動起來

沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。教師可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

四、養(yǎng)成了良好的自主修改習慣，提高作文水平

三年級是作文剛起步的時候，因此教師還要指導學生修改自己的習作。修改錯別字，修改有明顯錯誤的句子。讓學生寫完后先自己讀，盡量自己找出錯誤，把它改過來；自己找不出來了，再請別人幫忙看一看，改一改。哪些不是不會寫，而是因為粗心寫錯了的字，通過自己和別人的檢查馬上就能改過來；有明顯錯誤的詞、不通順的句子也很容易被找出來、改過來。這樣的學習習慣對以后的寫作有很大的幫助。一方面養(yǎng)成了良好的習慣，以后就能自覺修改；另一方面這次及時修改了的錯別字、有錯誤的詞句，下次寫作時就會避免出現(xiàn)同樣的錯誤，使學生作文水平不斷提高。

總之，作文教學只有起步?jīng)]有止步，而科研工作一樣只有起點沒有終點。作為小學語文教師，必須要當好小學生習作的引路人，讓小學生在習作的起跑線上感受到精彩，體會到樂趣，愛上作文！

參考文獻：

[1]魏書生.《教學工作漫談》.

[2]蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基.《給教師的一百條建議》.

[3]錢巨波.《怎樣修改作文》.