李運(yùn)敏

【摘 要】傳統(tǒng)教學(xué)中的一些教學(xué)方法雖然對激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣也產(chǎn)生了一定的促進(jìn)作用，但是新時期出現(xiàn)了一定的不適應(yīng)現(xiàn)象。而興趣對高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)又如此之重要，因此，探索新的有助于激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法就具有重要的研究意義。

【關(guān)鍵詞】高中物理 高中學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 新方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.093

我們談及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多教師都有頗多的感受。一些注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教師更是能夠深刻體會到其意義。而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是一件簡單的教學(xué)任務(wù)。物理作為高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門重要課程，為教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了絕佳的機(jī)會，教師一定要把握好這一關(guān)鍵時期，將有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，尤其是一些十分奏效的新方法，與課堂教學(xué)融合起來。

一、上好第一節(jié)物理課

傳統(tǒng)教學(xué)中就提倡教師要上好第一節(jié)課，而上好第一節(jié)課具有豐富的含義，而究竟為何要上好第一節(jié)課，對很多人來講，并沒有進(jìn)行更加深入的研究。我們可以從很多好的方面去理解上好第一節(jié)課的意義，從培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣來講，上好第一節(jié)課也十分重要。

“首因效應(yīng)”告訴我們第一印象十分重要，人們對某個人或?qū)嵨锏牡谝挥∠?，往往影響到其以后的態(tài)度。而第一節(jié)物理課對高中學(xué)生而言，無疑是十分重要的。在進(jìn)入高中階段之前，學(xué)生只是聽高年級的學(xué)生描述物理是多么的神奇，卻從來沒有上過物理課，如果教師能夠?qū)Φ谝还?jié)物理課進(jìn)行優(yōu)化安排，將對學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我們通過一個對比來說明。

教師甲為了上好第一節(jié)物理課，在備課過程中下了很大的工夫，尤其能夠從學(xué)生的角度去思考該如何上好第一節(jié)課，究竟如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師通過有趣的小故事引入物理學(xué)科，又結(jié)合一些社會實際現(xiàn)象使學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然，教師第一節(jié)課更多的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的興趣，而在知識點(diǎn)講解方面做的安排不多，就這樣一節(jié)輕松愉快的物理課展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生留下了很好的印象，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)充滿了興趣與期待，很多學(xué)生都暗下決心要學(xué)好物理。而教師乙并沒有對第一節(jié)物理課引起重視，教師考慮更多的是如何講解知識點(diǎn)，結(jié)果第一節(jié)課在沒有任何前奏的情況下，教師就向?qū)W生灌輸了大量的知識點(diǎn)，物理學(xué)習(xí)給學(xué)生留下了枯燥無味的印象，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生了不良影響。鑒于此，教師一定要上好第一節(jié)物理課，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣打下良好的基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位

新時期提倡發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主人翁地位的主要目的，是為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。在教學(xué)實踐中本人體會到，發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，還能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)效果。

如果我們進(jìn)行深入的分析會發(fā)現(xiàn)，目前影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素，就是學(xué)生在獲取知識過程中的主人翁地位得不到尊重。例如：教師在講“慣性定理”這個重要的物理定理的過程中，一般教師首先對學(xué)生進(jìn)行概念的講解，接著教師就開始舉例子，而很多教師舉的例子也沒有新穎性，千篇一律的舉學(xué)生做公交車時，公交車緊急剎車的現(xiàn)象等。而教師沒有注意到的一點(diǎn)就是，當(dāng)學(xué)生理解了慣性定理的含義，并在教師的引導(dǎo)下去聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象的時候，學(xué)生也渴望能夠說出自己的例子，而這樣的機(jī)會對學(xué)生來講卻并不多，自然學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)的興趣也難以被調(diào)動。

本人在教學(xué)的過程中就會結(jié)合例子先對學(xué)生講解，接著就是發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位的時間。本人積極的鼓勵學(xué)生舉手說出自己的例子，對學(xué)生優(yōu)異的表現(xiàn)，教師大加贊美，同時學(xué)生個人的想法也能夠得以表達(dá)，自然學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣就十分濃厚。

三、教師要親近學(xué)生

在培養(yǎng)高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣方面，教師親近學(xué)生也發(fā)揮著重要作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種十分神奇的學(xué)習(xí)情節(jié)，并不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的情感，學(xué)生對教師的情感，也直接影響到學(xué)生的興趣。作為物理教師，與學(xué)生的關(guān)系不能冷冰冰，教師既要將學(xué)生看成自己的教育對象，又要將學(xué)生看成自己的朋友甚至孩子，與學(xué)生建立深厚的師生之情，這樣學(xué)生會發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)物理知識點(diǎn)的欲望，而這種欲望對學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生十分重要。

當(dāng)然教師親近學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，并不等于放縱學(xué)生，要對學(xué)生嚴(yán)管厚愛，這樣學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心的體會到教師的愛，并對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛與興趣。

在教學(xué)實踐中本人發(fā)現(xiàn)，教師親近學(xué)生，不僅能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，而且對學(xué)生的心理健康也有很大幫助，使學(xué)生在較大的學(xué)習(xí)壓力下，能夠更好的感受到教師的愛與期盼，鼓勵學(xué)生克服困難，走向成功的彼岸。

四、家長配合教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多家長認(rèn)為教書育人是教師的事情，實際上家長在學(xué)生學(xué)習(xí)方面也發(fā)揮著重要作用，教師做好學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)工作，家長要配合教師做好學(xué)生在課余時間的學(xué)習(xí)活動。雖然高中階段學(xué)生的年齡還小，但是值得慶幸的是學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)物理這門科學(xué)，而就高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識點(diǎn)的特點(diǎn)來看，都是一些十分基礎(chǔ)的知識點(diǎn)且與生活聯(lián)系密切，尤其物理對學(xué)生應(yīng)用知識點(diǎn)的能力，及解決實際生活中問題的能力都提出了越來越高的要求，教師不可能在生活中逐一的去指導(dǎo)學(xué)生，這就要求發(fā)揮家長輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

為了有效地就學(xué)生的學(xué)習(xí)與家長進(jìn)行溝通，本人首先召開家長會，讓家長認(rèn)識到生活中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的重要性，尤其從生活的角度培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的必要性，而后通過建立微信群及QQ群的形式，會告知家長該做哪些引導(dǎo)工作。例如：夏季在室內(nèi)灑水能夠達(dá)到降溫的效果，其原理是蒸發(fā)吸熱。教師如果只是在講臺上對學(xué)生加以描述，學(xué)生不能切身的體驗，自然是十分空洞的，也難以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。本人就通過微信與家長聯(lián)系，要求家長配合這一實驗活動，結(jié)果學(xué)生在課余時間在室內(nèi)做該實驗，并得出了正確的結(jié)果，使學(xué)生感受到物理學(xué)科既是有用的，同時又是有趣的。當(dāng)然，在家長輔助教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)及培養(yǎng)興趣的過程中，需要家長配合的工作還有很多，家長要對孩子的成長引起重視，并積極配合相關(guān)的活動。

雖然目前不管是從科研的角度，還是從教學(xué)實踐中都提出了很多有助于增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法，但是并沒有任何一種方法具有普適性，只有教師在培養(yǎng)的過程中加以靈活應(yīng)用，尤其要與學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛好等結(jié)合起來，才能更加奏效。