李運敏

【摘 要】傳統(tǒng)教學中的一些教學方法雖然對激發(fā)學生的物理學習興趣也產(chǎn)生了一定的促進作用，但是新時期出現(xiàn)了一定的不適應現(xiàn)象。而興趣對高中學生的物理學習又如此之重要，因此，探索新的有助于激發(fā)學生物理學習興趣的方法就具有重要的研究意義。

【關鍵詞】高中物理 高中學生 學習興趣 新方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.093

我們談及學生的學習興趣，很多教師都有頗多的感受。一些注重培養(yǎng)學生學習興趣的教師更是能夠深刻體會到其意義。而培養(yǎng)學生的學習興趣并不是一件簡單的教學任務。物理作為高中階段學生要學習的一門重要課程，為教師培養(yǎng)學生的學習興趣提供了絕佳的機會，教師一定要把握好這一關鍵時期，將有助于培養(yǎng)學生學習興趣的方法，尤其是一些十分奏效的新方法，與課堂教學融合起來。

一、上好第一節(jié)物理課

傳統(tǒng)教學中就提倡教師要上好第一節(jié)課，而上好第一節(jié)課具有豐富的含義，而究竟為何要上好第一節(jié)課，對很多人來講，并沒有進行更加深入的研究。我們可以從很多好的方面去理解上好第一節(jié)課的意義，從培養(yǎng)學生的物理學習興趣來講，上好第一節(jié)課也十分重要。

“首因效應”告訴我們第一印象十分重要，人們對某個人或?qū)嵨锏牡谝挥∠?，往往影響到其以后的態(tài)度。而第一節(jié)物理課對高中學生而言，無疑是十分重要的。在進入高中階段之前，學生只是聽高年級的學生描述物理是多么的神奇，卻從來沒有上過物理課，如果教師能夠?qū)Φ谝还?jié)物理課進行優(yōu)化安排，將對學生以后的物理學習產(chǎn)生深遠影響。我們通過一個對比來說明。

教師甲為了上好第一節(jié)物理課，在備課過程中下了很大的工夫，尤其能夠從學生的角度去思考該如何上好第一節(jié)課，究竟如何才能激發(fā)學生的學習興趣。在此基礎上，教師通過有趣的小故事引入物理學科，又結(jié)合一些社會實際現(xiàn)象使學生認識到物理學習的重要性。當然，教師第一節(jié)課更多的是引導學生認識物理學科，激發(fā)學生的興趣，而在知識點講解方面做的安排不多，就這樣一節(jié)輕松愉快的物理課展現(xiàn)在學生面前，給學生留下了很好的印象，學生對物理學習充滿了興趣與期待，很多學生都暗下決心要學好物理。而教師乙并沒有對第一節(jié)物理課引起重視，教師考慮更多的是如何講解知識點，結(jié)果第一節(jié)課在沒有任何前奏的情況下，教師就向?qū)W生灌輸了大量的知識點，物理學習給學生留下了枯燥無味的印象，對激發(fā)學生學習的興趣產(chǎn)生了不良影響。鑒于此，教師一定要上好第一節(jié)物理課，為培養(yǎng)學生的學習興趣打下良好的基礎。

二、發(fā)揮學生的主人翁地位

新時期提倡發(fā)揮學生在教學中的主人翁地位的主要目的，是為了使學生更好的學習知識點。在教學實踐中本人體會到，發(fā)揮學生的主人翁地位，還能夠達到激發(fā)學生的學習興趣的教學效果。

如果我們進行深入的分析會發(fā)現(xiàn)，目前影響學生學習興趣的一個重要因素，就是學生在獲取知識過程中的主人翁地位得不到尊重。例如：教師在講“慣性定理”這個重要的物理定理的過程中，一般教師首先對學生進行概念的講解，接著教師就開始舉例子，而很多教師舉的例子也沒有新穎性，千篇一律的舉學生做公交車時，公交車緊急剎車的現(xiàn)象等。而教師沒有注意到的一點就是，當學生理解了慣性定理的含義，并在教師的引導下去聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象的時候，學生也渴望能夠說出自己的例子，而這樣的機會對學生來講卻并不多，自然學生的積極性及學習的興趣也難以被調(diào)動。

本人在教學的過程中就會結(jié)合例子先對學生講解，接著就是發(fā)揮學生的主人翁地位的時間。本人積極的鼓勵學生舉手說出自己的例子，對學生優(yōu)異的表現(xiàn)，教師大加贊美，同時學生個人的想法也能夠得以表達，自然學生對物理學習的興趣就十分濃厚。

三、教師要親近學生

在培養(yǎng)高中學生的物理學習興趣方面，教師親近學生也發(fā)揮著重要作用。學生的學習興趣是一種十分神奇的學習情節(jié)，并不僅僅體現(xiàn)在學生對知識的情感，學生對教師的情感，也直接影響到學生的興趣。作為物理教師，與學生的關系不能冷冰冰，教師既要將學生看成自己的教育對象，又要將學生看成自己的朋友甚至孩子，與學生建立深厚的師生之情，這樣學生會發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生一種學習物理知識點的欲望，而這種欲望對學生物理學習興趣的產(chǎn)生十分重要。

當然教師親近學生、愛護學生，并不等于放縱學生，要對學生嚴管厚愛，這樣學生才能發(fā)自內(nèi)心的體會到教師的愛，并對物理學習產(chǎn)生熱愛與興趣。

在教學實踐中本人發(fā)現(xiàn)，教師親近學生，不僅能夠達到激發(fā)學生學習興趣的效果，而且對學生的心理健康也有很大幫助，使學生在較大的學習壓力下，能夠更好的感受到教師的愛與期盼，鼓勵學生克服困難，走向成功的彼岸。

四、家長配合教師培養(yǎng)學生的學習興趣

很多家長認為教書育人是教師的事情，實際上家長在學生學習方面也發(fā)揮著重要作用，教師做好學生在學校的學習工作，家長要配合教師做好學生在課余時間的學習活動。雖然高中階段學生的年齡還小，但是值得慶幸的是學生已經(jīng)開始學習物理這門科學，而就高中階段學生學習的物理知識點的特點來看，都是一些十分基礎的知識點且與生活聯(lián)系密切，尤其物理對學生應用知識點的能力，及解決實際生活中問題的能力都提出了越來越高的要求，教師不可能在生活中逐一的去指導學生，這就要求發(fā)揮家長輔助學生學習的作用。

為了有效地就學生的學習與家長進行溝通，本人首先召開家長會，讓家長認識到生活中對學生進行引導的重要性，尤其從生活的角度培養(yǎng)學生物理學習興趣的必要性，而后通過建立微信群及QQ群的形式，會告知家長該做哪些引導工作。例如：夏季在室內(nèi)灑水能夠達到降溫的效果，其原理是蒸發(fā)吸熱。教師如果只是在講臺上對學生加以描述，學生不能切身的體驗，自然是十分空洞的，也難以達到激發(fā)學生學習興趣的目的。本人就通過微信與家長聯(lián)系，要求家長配合這一實驗活動，結(jié)果學生在課余時間在室內(nèi)做該實驗，并得出了正確的結(jié)果，使學生感受到物理學科既是有用的，同時又是有趣的。當然，在家長輔助教師幫助學生學習知識點及培養(yǎng)興趣的過程中，需要家長配合的工作還有很多，家長要對孩子的成長引起重視，并積極配合相關的活動。

雖然目前不管是從科研的角度，還是從教學實踐中都提出了很多有助于增強學生物理學習興趣的方法，但是并沒有任何一種方法具有普適性，只有教師在培養(yǎng)的過程中加以靈活應用，尤其要與學生的特點、興趣愛好等結(jié)合起來，才能更加奏效。