徐忠浩

【摘要】精彩的語文課堂離不開優(yōu)秀的教學資源，成功的語文教師必然注重教學資源的開發(fā)。插圖作為語文教材中一種最基本的資源，在優(yōu)化語文閱讀教學中具有異常重要的作用。教師如何引導學生進行深度挖掘，讓學生體驗文本的內涵？筆者以為，開發(fā)插圖資源能夠起到意想不到的教學效果。

【關鍵詞】初中語文；插圖；文本閱讀

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在初中階段的語文學習中，教師要注重文本插圖資源的使用，幫助學生深度閱讀文本。在初中語文教材中，有很多精美的插圖，這些插圖是教材中的重要資源，在教學中結合插圖進行教學，能讓學生獲得直觀的體驗，幫助學生抓住文本的細節(jié)進行解讀，突破文本學習的重難點，這樣讓語文課堂精彩無限。

一、解析插圖，提煉信息

在插圖中，編者呈現(xiàn)的都是文本的重點內容。在教學過程中，教師引導學生解析文本插圖的過程，也是對文本內容進行初步感知的過程。教師引導學生結合插圖進行文本整體感知，也為學生的深度解讀奠定基礎，能夠促進學生對課文的理解。

例如在教學《繁星》這篇課文的時候，教師就充分利用了文本插圖進行輔助教學。在這篇文本中，插圖占據的篇幅很多，在插圖中的畫面是密密麻麻的星星，在插圖的下面還有一行字，在教學過程中，教師就抓住這樣的畫面進行體會：“請同學們仔細觀察文本插圖，你有什么感受？”初中生對于精美的圖畫有濃厚的興趣，大家紛紛談論自己的看法，很多學生都覺得看著這樣的插圖就像是置身于美麗的夜空之下，讓我們浮想聯(lián)翩。而在這樣的認知基礎上，教師再次引導學生體會：“請你結合插圖下面的文字，體會一下這篇文章的情感是什么？”在大家的交流之后，學生認識到這篇文章的主題是追求光明以及進步思想。

在這個教學實例中，教師引導學生觀察插圖，同時結合插圖中的文字進行思考體會，精心設計問題引導學生的思維由淺入深，讓學生逐漸走進文本，掌握文本的主要信息，初步體會文本的主題思想，這樣對文本內容有了深刻的體會，形成了自己的感知。

二、對比插圖，深度探究

在教材中配置的插圖往往是編者精心繪制的，也是文本細節(jié)的體現(xiàn)。在教學過程中，教師可以抓住文本中的插圖進行對比閱讀是引導學生深度解讀的有效方式，有助于學生深刻理解文本主題以及內涵，而結合插圖引導學生走進文本內容，更能讓學生對文本的內容準確把握，讓學生更好地理解文本。

例如在教學《故鄉(xiāng)》這篇課文的時候，教師就抓住文本插圖進行對比品味，幫助學生體會文本主題。在具體的教學過程中，教師引導學生品味文本中對閏土的描寫：“在這篇課文中，閏土的形象非常生動。在文本中作者是怎樣描寫閏土的？”學生通過閱讀文本，抓住了相關語句。在這樣的基礎上，教師引導學生觀察文本中的插圖。在這篇課文中，編者配置的插圖描繪的閏土形象是灰黃的臉色，還有很深的皺紋，破氈帽，特別薄的棉衣，而手是像松樹皮一樣的開裂，對于這樣的插圖，教師引導學生自主質疑，學生提出了這樣的問題：“老師，文本中的閏土可不是這樣的形象，應該是紫色的圓臉，非常活潑可愛，閏土怎么變成這樣了？還是這幅插圖是錯誤的？”這個問題也是教師想要引導學生思考的問題。根據學生提出的問題，教師首先明確文本的插圖是正確的，那么接下來請學生們思考：“為什么閏土會變成這樣？聯(lián)系當時的背景想一想原因?！苯涍^大家的思考討論，學生認識到閏土變成這樣的原因是當時的環(huán)境造成的，當時這是辛亥革命之后，農村經濟蕭條，百姓生活困苦。在這樣的認識基礎上，教師進一步引導學生體會文本主題—百姓應該有自己的新生活。

在這樣的教學過程中，由于有了插圖的輔助，學生對于文本的細節(jié)內容能夠更好地把握，獲得更加直觀形象的感知，有助于學生對文本內容的深度理解，更好地體會文本的主題。

三、觀察插圖，隨文練筆

在初中階段的語文學習中，閱讀和寫作是重點內容。在教學過程中，隨文練筆是提高學生寫作能力的有效方法，作為語文教師，可以引導學生結合文本的插圖進行寫作訓練，讓學生在觀察插圖的基礎上進行練習，讓學生的寫作過程變成一種享受，讓學生主動寫作，提高學生的寫作能力。

在教學《背影》這篇課文的時候，教師就引導學生觀察插圖進行寫作。具體的教學過程是這樣的：首先教師激情引導：“同學們，今天我們學習的是朱自清的名篇—《背影》，讓我們體會到了父子之間的深厚情感。在這篇文章中有一幅插圖，但是這幅插圖的內容在文章中并沒有出現(xiàn)，那么，你能通過對這幅插圖的觀察，談一談自己的感受嗎？”在教師的指導下，學生們觀察這幅插圖，看見的是父親在爬攀月臺，旁邊的警衛(wèi)正在制止父親的危險行為，父親面對這樣的危險仍然要為自己的兒子買橘子，這樣的行為更是讓我們體會到了父親對兒子的愛。在這樣的認知基礎上，教師布置學生寫作，讓學生將觀察插圖所得寫出來，要寫出真情實感。

這次的隨文練筆效果很好，究其原因主要是學生通過對插圖的仔細觀察，對其中蘊含的滿滿的父愛非常動情，這樣自然能夠寫出具有真情實感的文章。結合插圖進行隨文練筆，這樣的教學方法，不僅有效提高了學生的寫作能力，而且讓學生的觀察能力以及想象能力都得到了提高。

總而言之，在初中階段的語文教學中，教師要重視對插圖資源的有效利用。精美的插圖不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠讓學生對文本內容有更加直觀形象的認知，這樣能夠促進學生對文本內容的深度理解，把握文本的主題。鏈接插圖資源教學，讓我們的語文教學更加深入，讓我們的語文學習更加多姿多彩，讓我們的語文課堂美起來。