何平

摘 要：創(chuàng)新意識(shí)對(duì)每個(gè)人的發(fā)展都具有重要的意義，小學(xué)階段要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這也是我國當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)內(nèi)容。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了深刻探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小學(xué)生；創(chuàng)新意識(shí)

一、創(chuàng)新情景，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于采用情境教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力，把被動(dòng)的教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的教學(xué)過程。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)算數(shù)題中，針對(duì)給出的條件“一共10個(gè)橘子，分給了小紅4個(gè)，分給了小明2個(gè)”鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題并主動(dòng)解決，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生思考問題的積極性，從而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、創(chuàng)設(shè)情景，啟迪學(xué)生設(shè)想

數(shù)學(xué)教師在傳授知識(shí)的教學(xué)過程中，可以采用側(cè)面教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)想。如教師在教授“正方體的認(rèn)識(shí)”課題時(shí)，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好正方體的模型，在課堂授課時(shí)讓學(xué)生自己拿出各自的物體，動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)正方體一共有幾個(gè)面、幾條邊，通過動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生的思考能力。不論學(xué)生的結(jié)果是否正確，都是一種對(duì)事物的探索精神和創(chuàng)新精神。

三、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，大膽嘗試

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)小學(xué)生調(diào)皮的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試，通過自己動(dòng)手去思考解決問題，從而激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可將學(xué)生分組，讓每組各自動(dòng)手操作得出結(jié)論。學(xué)生在親自動(dòng)手、動(dòng)腦操作的過程中，會(huì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的思維情景，同時(shí)，通過小組之間的相互合作、相互討論、相互操作，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和合作創(chuàng)新意識(shí)。

四、注重思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新

思考對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的。例如，很多數(shù)學(xué)計(jì)算問題會(huì)有多種解題答案，小學(xué)生可以展開想象，找到許多不同的答案。在這個(gè)解題過程中，能夠表現(xiàn)出小學(xué)生豐富的思維創(chuàng)造力，充分培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是教學(xué)的主體，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的想法，充分考慮到學(xué)生的需求，給學(xué)生自由的空間，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)輕松、自由、和諧的數(shù)學(xué)課堂。

要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)他們的想象能力，需要教師在教學(xué)的過程中因材施教，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些給定的定理、公式都是不需要再去證明的，在學(xué)生沒有學(xué)到這些知識(shí)定理之前，學(xué)生對(duì)此都是不了解的。所以，教師不能總是采用灌輸式教學(xué)方式，這樣會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的抵觸心理，學(xué)生的想象力也會(huì)被扼殺。這就需要教師將這些概念公式與實(shí)際相結(jié)合，回歸具體的問題當(dāng)中，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與記憶更加深刻。

六、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教師最好的教學(xué)方式。興趣源自于輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，多用生動(dòng)有趣的例子來指引學(xué)生投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師的語言風(fēng)格、語速語調(diào)等也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生影響，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，他們會(huì)對(duì)生動(dòng)、有趣、易理解的語言產(chǎn)生更多的興趣，也會(huì)更加積極地掌握課堂知識(shí)。教師幽默風(fēng)趣的語言可以為學(xué)生營(yíng)造出一堂生動(dòng)盎然的數(shù)學(xué)課。在教學(xué)的方式上，教師不要一成不變，要靈活多變，這樣才能使學(xué)生對(duì)每一堂數(shù)學(xué)課都充滿想象與興趣。

七、總結(jié)

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。現(xiàn)代社會(huì)是不斷創(chuàng)新的時(shí)代，未來生活離不開創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極地探索多樣化的教學(xué)方式來提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為其今后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的根基，為國家人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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