鐘玉娣

摘 要：寫作是語文教學中的基礎(chǔ)性內(nèi)容之一，在語文教學中，教師一定要對寫作教學給予充分的重視。培養(yǎng)小學生的看圖寫話能力，需要結(jié)合學生的年齡特點、知識儲備以及對知識的接受能力，并且要結(jié)合學生在進行看圖寫話時遇到的問題，對問題進行全面的分析后，制定最符合學生的教學手段?；诖?，本文主要對小學語文看圖寫話教學策略進行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學語文；看圖寫話；教學策略

一、前言

小學低年級看圖寫話是作文起步階段的訓練，有了良好的看圖寫話教學訓練，就會給隨后的作文教學奠定堅實的基礎(chǔ)，并且對于學生今后的整體語文素養(yǎng)及綜合能力的培養(yǎng)有著極為深遠的影響。語文新課標要求低年級學生能夠簡單的寫話，會不拘形式的把見聞和感受寫出來。我們教師要從小培養(yǎng)學生寫好每句話的習慣，提高他們的寫話興趣，為高年級寫作打下基礎(chǔ)。

二、小學語文看圖寫話教學策略

1.培養(yǎng)學生觀察圖畫的能力

針對小學生在看圖寫話教學中遇到的問題，可以發(fā)現(xiàn)要提高學生的看圖寫話能力，首先要讓學生看懂圖。所謂看懂圖就是要讓學生明確圖中所要表達的深層含義，而不僅僅是存在于表面的人物關(guān)系。由于小學生年紀較小，觀察能力比較弱，不能準確快速地抓住圖中重點。所以，教師要在教學中不斷地引導學生，教會學生讀圖的方法。例如，在讀圖時要把握整張圖，而不能只看一部分。所以，在看圖時應(yīng)該以從上到下或者從遠到近的順序?qū)D進行觀察，使學生逐漸養(yǎng)成有條理的讀圖習慣。此外，教會學生觀察圖中人物的主次關(guān)系，進而圍繞主要任務(wù)進行相關(guān)思考。幫助學生準確歸納出圖中所表達的含義。

2.培養(yǎng)孩子良好的寫話習慣

培養(yǎng)學生規(guī)范的寫作格式，開頭要空兩格，寫到兩三句話以后要注意分段；使用正確的標點符號，孩子在剛開始寫話的時候，往往不注意使用標點符號，幾句話從頭到尾一氣下來。要讓孩子知道，一句話沒說完的時候要用逗號，說完了要用句號，表示疑問的句子要用問號，發(fā)出感嘆的句子用感嘆號等。還要提醒孩子標點符號也要占一個格；另外讓孩子注意用通順的語句表達自己想要表達的話語，在書寫過程中不要用錯別字，不會寫的字用拼音代替。想要做到這些不能著急，要日積月累，每天堅持寫一句話，相信孩子的寫話水平一定能夠提高。

3.指導說話，培養(yǎng)語言表達能力

看圖寫話是發(fā)揮學生語言潛能的訓練。觀察得是否明白，想象得是否合理，還必須通過完整而準確的敘述圖意表達出來?？梢?，說圖與看圖、想圖、寫圖有密切的聯(lián)系。因此，在教學過程中要注重訓練的過程：由淺入深，由簡單到復雜，由概括到具體的訓練。如《操場上》是一幅圖說話寫話訓練。要讓學生說完整，首先引導學生說“圖上有誰和誰，在什么地方，他們干什么”，接著訓練學生說具體。引導學生用“有的……有的……有的……”句式說話，描述圖中人物的具體活動情況，最后啟發(fā)想象，引導學生用“他們的心情怎么樣”進行想象。這時學生會說：“他們玩得好開心呀！”不管學生怎么說都要加以鼓勵，讓學生有自信心說話。這樣逐步培養(yǎng)學生的語言表達能力。

4.加強訓練，提高學生表達能力

“讀書破萬卷，下筆如有神?！币獜母旧咸岣邔W生看圖寫話的能力，除了教會學生正確的讀圖方法和表達能力，更要讓學生經(jīng)常進行練習，通過對學生進行定期訓練，使學生將理論知識應(yīng)用于實踐。學生只有通過實踐，才能知道自己什么地方需要加強。教師也只有通過總結(jié)學生在應(yīng)用中遇到的問題，才能在平時的教學中對學生進行更有針對性的訓練，使學生的能力得到有效提高。所以，教師可以每隔一段時間，或者每學習過一部分內(nèi)容，就為學生安排相應(yīng)的看圖寫話任務(wù)。通過布置學習任務(wù)的方式，又可以有效地調(diào)動學生學習的積極性，督促學生學習，引導學生進步。

5.化難為易演一演

有些教師在具體的教學過程中這樣的感受是最為強烈的，就是我們認為非常自然正常的事情，學生看著圖畫無話可說，想象不知從何想起。這時，我結(jié)合具體的圖片內(nèi)容，覺得讓學生在課堂上隨即表演一下就可以充分激發(fā)學生的想象與表達。譬如有一幅圖畫是一個孩子病了，一個孩子站在床邊，讓根據(jù)情境，發(fā)揮想象寫一篇作文，這時，我靈機一動，抽了兩位學生，一個表演病了的學生，一個表演來探望他的學生，從進門開始，到床邊交流，在他們真實的表演過程中，其他學生明白了應(yīng)該寫些什么，并聯(lián)系到平時父母對我們病中的照顧，還進行了有效的拓展與延伸。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。當我再問“誰還想演一演？”時，學生十分活躍。

6.及時的激勵評價

要想讓孩子寫好話，首先要讓孩子愛上寫話，讓他們喜歡用文字來表達自己的情感。我們可以通過日記來鍛煉以及提高孩子寫話的能力。在我們批閱學生日記的時候，要適時適當?shù)亟o予批語，給他們適當?shù)墓膭?，來調(diào)動他們的積極性。比如有個孩子寫了這樣一篇日記："今天發(fā)了數(shù)學卷子，我考了92分。我害怕媽媽批評我，我就偷偷把92改成了98分。媽媽沒看出來，還表揚我有進步了。下次我一定要真正考98分。"我給了他這樣一個批語："你是個聰明的孩子，你一定會真正考98分的。"在那以后，這個學生每次作業(yè)和考試就格外認真，在以后的考試中每次都能考個好成績。而且，他也很愿意寫日記了，每次把心里想說的話寫進日記?？梢?，適當?shù)募钚栽u價對學生的學習有著促進作用。

三、結(jié)語

小學語文教學中，學生看圖寫話能力的培養(yǎng)是語文課程的重要組成部分，教師在語文教學中應(yīng)該注意學生看圖寫話能力的培養(yǎng)。低年級小學生看圖寫話教學難度比較大，因此在今后的語文教學中，教師要善于引導，要扎扎實實地進行訓練，把看圖說話寫話這一教學目標落實到位，這樣才能為作文訓練打下良好的基礎(chǔ)，同時還能培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、表達能力。

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