馬顯偉

摘 要 由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，教育條件也相對落后，很多家庭條件相對較好的學(xué)生會選擇去縣里或者市里讀初中，同時，縣級或市級的公立學(xué)校和私立學(xué)校會全面招生，擇優(yōu)錄取，農(nóng)村里一些比較有資質(zhì)的學(xué)生也就去了縣里或市里讀初中。這樣一來，農(nóng)村的初中生源就變少了，學(xué)生的素質(zhì)也相對低一些，這無疑給農(nóng)村的教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的考驗。本文主要從數(shù)學(xué)教學(xué)方面來研究提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性 策略

0引言

有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是教師與學(xué)生有交流與互動的，反觀我國目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，知識水平受限，教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)設(shè)施老舊等。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要注重提高學(xué)生的參與度，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。本文將從課堂教學(xué)氛圍、目標(biāo)教學(xué)、興趣教學(xué)等方面對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進行策略研究。

1努力營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，營造一個良好的課堂氛圍非常重要，一方面可以提高學(xué)生的參與度，另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)有效性。

1.1教學(xué)中堅持民主平等的原則，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的心理氛圍建設(shè)好

不論是在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，還是數(shù)學(xué)教學(xué)課堂外，教師和學(xué)生的關(guān)系首先是平等的，教師要堅持民主教學(xué)。首先，教師在教學(xué)上要充分的尊重學(xué)生，信任學(xué)生。例如：數(shù)學(xué)教師在課堂上講解習(xí)題時，某學(xué)生舉手告訴老實說還有另一種解題方法，這時候，教師要鼓勵學(xué)生勇敢的說出他的想法，并且對學(xué)生給予肯定的評價，充分的尊重學(xué)生，信任學(xué)生，長此以往，學(xué)生的自信心就提高了，相對應(yīng)的，學(xué)習(xí)興趣自然而讓你就產(chǎn)生了。其次，教師要鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己的個性和獨特的想法，教師在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己獨立思考，鼓勵學(xué)生表達他們的想法，并且跟班上的其他同學(xué)和老師共同討論。堅持民主平等的原則還要求教師不能以成績論英雄，也不能主觀的去評定學(xué)生，要對學(xué)生一視同仁，這樣才能給學(xué)生搭建一個良好的心理氛圍，才有利于教學(xué)的有效開展。

1.2注重了解和把握學(xué)生的思維，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)好

根據(jù)心理研究分析，每個人都希望自己被肯定，被重視、被承認(rèn)，學(xué)生更加如此。數(shù)學(xué)教師在課堂上，要根據(jù)對每個學(xué)生的思維的了解和把握，結(jié)合課堂內(nèi)容提出不同難易程度的問題，使每個成績層次的學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會。例如：教師提出一個數(shù)學(xué)問題“一只小壁虎在圓桶外部的A點，它要去圓桶內(nèi)部的B點與自己的小伙伴會合，這只小壁虎應(yīng)該怎么走路線才會最短？”這實際上是一個幾何題目，考察的是一些基礎(chǔ)的幾何知識，通過有趣的表達引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生自主的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果教師對這一問題在增加一些設(shè)問條件，這道題目就有上升了一個難度層次，通過這樣可以把學(xué)生一步一步帶入更深的思考狀態(tài)，從而提高教學(xué)的有效性。

2確立一個明確的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該確立一個明確的教學(xué)目標(biāo)，明確應(yīng)該把學(xué)生教育到一個新水平，相應(yīng)的，學(xué)生也應(yīng)該有一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己通過課堂學(xué)習(xí)達到一個更高的水平。在這個互相實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動與教師互動，堅持以學(xué)生為主導(dǎo)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主的去思考、討論問題、解決問題。例如：在學(xué)習(xí)幾何知識時，學(xué)習(xí)了三角形的概念和定律，可不可以使用三角形的概念和定律來證明一個四邊形是不是等腰梯形呢？教師向?qū)W生提出這個問題學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行討論、交流、思考，知道得出答案。學(xué)生在自主參與的過程中增加了自己的知識水平，提高了學(xué)習(xí)興趣。

3通過興趣教學(xué)來提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性

3.1用生動的實例代替枯燥的概念

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每學(xué)習(xí)一個新的知識點，都會有一定的概念來介紹本節(jié)知識，如果教師單純的講解理論概念，很多學(xué)生都容易產(chǎn)生抵觸情緒，從而達不到教學(xué)效果。因此，教師可以嘗試具體的實例來介紹新的知識點，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，達到很好的教學(xué)效果。例如：在講到“角的概念”時，書上的講述是“角是一個端點引出的兩條射線”，如果只對著書上念這個概念，很抽象，沒有具體的形象感，這時，教師可以伸出自己的手臂，對手臂的上下關(guān)節(jié)進行搖擺，告訴學(xué)生兩臂中間的部分就是角，并且邀請學(xué)生跟著教師一起做，這樣一來，學(xué)生對角這一概念的認(rèn)識就加深了。

3.2趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)教材經(jīng)過改革后，每章節(jié)后面都會有留下“想一想”、“談一談”的問題，教師可以有效的利用這一便利，在沒講完一個新的章節(jié)后，提出一些一本節(jié)知識相關(guān)的趣味性問題，鼓勵大家共探討，學(xué)生很容易被吸引，從而主動參與討論，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)束語

提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略有很多，教師可以在實踐中積極的探索和創(chuàng)新。只有切實的提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，才能把農(nóng)村的整體教育水平拉上一個新的臺階，因此，農(nóng)村教師還需要積極努力，追求更好。

參考文獻

[1] 陳勇勝.對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識與思考[J].教育教學(xué)論壇，2011（45）：178-180.

[2] 孫旭東.提升初中數(shù)學(xué)課堂問的有效性方法探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014（24）：165-166.

[3] 朱震國.初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探討[J].提高數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究，2009（26）：165-166.

[4] 劉來春.基于新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（下旬）， 2012（06）.

[5] 韓李梅.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2012（16）.